九年级化学实验教学改进的一些想法

1、九年级化学实验教学改进的一些想法 内容摘要：化学实验教学有利于学生掌握技能、发展智力、培养能力。那么如何使我们的化学实验更直观、更安全、更有利于学生发展，结合本人的教学实际对九年级化学从以下几个方面改进：开发家庭小实验、开展趣味化学实验、改进实验装置、增加必要的实验。 关键字：九年级 实验 改进 能力化学是一门以实验为基础的自然科学。组织并做好每一个实验，有利于提高学生的学习兴趣，有利于加深学生对基础知识的理解，还有利于学生掌握基本技能、发展智力、培养能力。这不仅是新课程改革的需要，也是全面提高教育质量的重要措施。因此，我们不仅仅要做实验，更应改进实验教学，使实验的设置更直观、更易操作、更安全

2、、更有利于学生的发展。下面是本人对初中化学中的一些实验教学改进的一些想法。一、开发家庭小实验家庭小实验原料易得、易做、有直观，学生通过做家庭小实验能获取知识、获得技能、发展能力。因此家庭小实验在激发学生科学探究的兴趣，培养学生探究能力，扩大学生视野等方面有着不可替代的作用。在教学实践中，教师要发掘家庭小实验的可做因素，尽可能多地为学生创造亲历实验的机会。 案例1：打开生锈的铁锁实验用品：难于打开的铁锁及钥匙，铅笔芯粉末实验步骤：(1)用铅笔芯粉末在钥匙上来回擦几遍；(2)向锁孔中加入铅笔芯粉末，用钥匙来回捅几下；(3)反复开几次后，铁锁便很容易被打开了。 案例2：探究蜡烛燃烧的产物实验用品：蜡

3、烛、澄清石灰水、玻璃杯、一支干而冷的玻璃杯。实验步骤：(1)点燃一支蜡烛，观察焰心、内焰、外焰；（2）向蜡烛火焰的上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的玻璃杯，观察澄清石灰水是否变浑浊；（3）再向蜡烛火焰的上方罩一个干而冷的玻璃杯，观察内壁是否有水珠出现。 案例3：去除盘子上的油污实验用品：盘子上的油脂、 洗洁精 、 热的纯碱溶液、 汽油、 清水实验步骤：(1)用洗洁精洗盘子上的油脂；(2)用汽油洗盘子上的油脂；(3)用热纯碱溶液洗盘子上的油脂。(4)用水洗盘子上的油脂。二、开展趣味化学实验 趣味实验教学可以大大激发学生学习化学的兴趣。初中化学实验的趣味性还不够，大量的实验需要改进，以增强化学实验的趣

4、味性，加深对知识的理解。 案例1：鉴别真假金元宝实验用品：假元宝（铜锌合金）、酒精灯、稀硫酸、硫酸铜溶液、量筒学生自己设计实验方案和步骤，并进行实验。 案例2：会游泳的木块实验用品：玻璃杯、小木块、红色笔、小勺子、水、食盐 白糖实验步骤：(1)在玻璃杯中倒入大半杯水，把木块放进去，用红笔在木块与水面接触处画一横线。(2)用勺子不断向里添加食盐至底部有剩余，再用红笔做上标记。(3)再向里不断添加白糖。 案例3：水变红酒实验用品：稀氢氧化钠溶液、无色酚酞试液、烧杯、稀盐酸实验步骤：(1)在烧杯中倒入半杯稀氢氧化钠溶液；(2)向烧杯中滴加几滴无色酚酞试液，观察水变成“红酒”了。(3)若再向烧杯中滴加

5、稀盐酸，可观察到红色褪去，“红酒”变成水了。三、改进实验装置在现行的初中化学教材中，传统的化学实验装置的准确性是不容置疑的，但有些实验装置也存在着这样或那样的弊端，不利于课堂教学操作。因此，改进某些化学实验装置，不仅可以优化课堂教学，提高课堂教学质量，而且还能够培养学生的创新思维，同时对培养学生的创新精神和实践能力也有着非常重要的作用。案例1：测定空气中氧气含量的实验改进人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册27页用图2-3的装置来测定。点燃燃烧匙内的红磷立即伸入瓶中的过程中容易产生误差；而且磷燃烧产生的五氧化二磷对空气有严重的污染。改进方法：用白磷代替红磷，将集气瓶放入水浴中加热。用

6、氢氧化钠溶液来代替水，更有利于五氧化二磷的吸收。效果：改进后减小了实验误差，减少了对空气的污染。案例2：分子运动实验改进人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册50页分子运动的实验中用两个大烧杯找两个小烧杯的方法。这个实验最大的问题在于，氨水的挥发的刺激性气味儿很大，而且氨水的用量很大。改进方法是：取一条宽1厘米的滤纸，在纸条上每隔2厘米处滴一滴酚酞试液。将纸条放入平放的试管中，在试管口堵一团滴有浓氨水的棉花。效果：这样可以看到滤纸上滴有酚酞的点依次变红。这样不仅节约药品，而且现象明显。案例3：燃烧条件的实验改进人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册124页用图7-4的装置来探究

7、燃烧的条件。这个实验要求在通风橱内进行，但普通教室里并没有此装置；白磷燃烧产生的白烟会迅速弥漫教室，造成严重污染；白磷燃烧溅出的火星引发红磷燃烧；用导气管向水中的白磷吹氧气，水里到处“乱跑”，不易点燃。改进方法：在烧杯和一支试管中加入热水。用镊子取一小团白磷放入试管的热水中，另取一小团白磷放入一试管，立即套上一个气球，再取适量红磷放入另一试管，立即套上一个气球，分别将两支放有白磷和红磷的试管放入热水中，观察到放有白磷的试管中产生大量白烟，红磷和水中的白磷不燃烧。再向盛有热水的试管中用导管和洗耳球鼓入空气，发现水中的白磷燃烧了。效果：改进后的装置减少了空气污染，操作简单，现象明显。实验的成功性大

8、，避免白磷燃烧引发红磷燃烧。这不仅增强学生的环保意识，还可以培养学生的创新意识。四、增加必要的实验对于重要的知识，虽然教材未安排实验，但增加是必要的。对一些实验还可以在原实验的基础上补充，以增强学生对这方面知识的理解和深化。案例1：二氧化碳制取的研究增加两个实验，不仅使学生易于理解新知，更培养了学生的对比实验的能力。（1）大理石与稀硫酸的反应向锥形瓶内放入几块大理石，加入稀硫酸，可以观察到反应一段时间后，不再产生气泡。(2)碳酸钠粉末与稀盐酸的反应向锥形瓶中放入少量的碳酸钠粉末，加入稀盐酸，可以观察到产生气泡的速度非常快。案例2:燃烧条件的探究增加了学生探究实验学生用品：小石块、小煤块、小木条、蜡烛、烧杯、酒精灯、镊子、火柴教师完成课本上的演示实验后。学生根据提供的用品自己设计实验探究燃烧的条件。让学生自行设计实验，可是学生的整体思维能力、实验探究能力、