上天的蚂蚁设计

1、教材分析： 上天的蚂蚁是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。学生分析：经过一年多的学习和培养，学生们逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。教学过程：一、 谈话导入，板书课题1、 师：同学们大家都见过蚂蚁吧，它是一种不起眼的小动物，被称为大力士，它能够搬动比自己身体大得多，重得多的物体，而且它们十分团结，善于互助合作，真是一种了不起的小动物，今天我们继续学习童话故事，学

2、习完这个故事你会对蚂蚁有新的认识。2、 老师板书课题。二、学习课文，理解内容1、自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、分角色读课文，其他同学当评委认真听，读完点评。3、学习1-2自然段。（1）师：故事中分别讲了谁想上天？ 生：巨人 蚂蚁（2）白胡子爷爷告诉他们可以通过什么办法上天？ 师出示句子：从树干往上爬， 往上爬，就能爬到天上去。生：我发现老师的句子漏了一个词“一直”师：“一直”是什么意思？没有这个词行不行 学生反馈。4、学习 3-7自然段。巨人怎么做的？自己读37段，看看巨人是怎么说怎么做的？学生自由读书。指名读书，师：如果能想象着加上动作和表情读就更好了。再指名读书

3、，师：爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他？生：你再试一试，也许能爬上去。生：你勇敢点，再试一试，也许能爬上去。生：你这么有力气，快试一试吧。巨人怎么说？生：不行，我不行。生：不行，太高了，我不行。生：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。师：孩子们，这就叫“连连告退”。师；面对老爷爷的鼓励，巨人连连告退，那么他放弃上天的原因是什么？学生反馈。5、学习813段师：小蚂蚁呢？请大家默读课文，画出小蚂蚁的话，自己读一读。学生默读课文画句子。指导读蚂蚁的话，一句一句读出自信。“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。“你在哪儿？”“你往地上瞧，我是一只蚂蚁。”“你能行吗？”“我能行！”“只要我一步一步不停地

4、爬，就一定能爬到天上！”请看大屏幕，师生对读。师：通过刚才读书，你体会到这是一只怎样的小蚂蚁？生：自信的小蚂蚁。生：坚强的小蚂蚁。生：勇敢的小蚂蚁。生：努力的小蚂蚁 。师：（配乐）一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是，读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”三、 讨论、明理1、 真是一只了不起

5、的蚂蚁，同样是爬通天树，你觉得蚂蚁和巨人相比谁爬上去更容易，为什么？（1） 学生从文中找出描写巨人和蚂蚁外形的句子读一读。（2） 师点评：巨人身强力壮，具有蚂蚁根本无法相比的身体条件，然而，他在困难面前表现出畏惧、退缩，更反衬出蚂蚁的意志是多么的坚定。课文通过对比的手法突出说明要想做成一件事，靠得不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈，努力进取的恒心和毅力。2、 我们在学习上应该学习蚂蚁的什么精神？学生反馈3、 我们用一句话来跨夸这只小蚂蚁吧。生：小蚂蚁你真棒！生：你是一只勇敢的蚂蚁，我要向你学习。生：你是一只不怕困难，努力攀登的蚂蚁。四、 拓展延伸学生齐读老师赠送给大家几句努力学习的名言警句1、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2、 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3、 不管追求什么目标，都应坚持不懈。4、 努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。五、 配乐朗读这节课我们读了一个美丽的童话，认识了一位自信、坚强、努力的小蚂蚁，再读书，你会有更丰富的感受。朗读全文（配乐）六、 作业：小蚂蚁爬到天上去