《故乡》导学案

1、初三语文故乡导学案（一）主备：李伟华 班级： 姓名： 学习目标： 1、掌握文中的重点词汇，做到会读、会写、会用； 2、阅读课文，掌握课文的主要内容，并能够按照要求作好标记。3、了解课文的出处和小说的写作背景。学习重点： 阅读课文，按照要求做标记；了解背景。学习难点：按照要求阅读课文。课前预习：1、文学知识 鲁迅，原名（ ），是我国著名的（ ）、（ ）、（ ），主要作品集有小说集 、 、 ，散文集 ，今天我们将要学习的故乡就出自小说集 。我们还学过他的小说 。2、请查找这篇小说的时代背景，并简略地写在下面，这有助于你对这篇小说的学习。3、把文中你认为重点地词语写在下面，注音并解释，并挑选其中的三

2、个词语造句。自学指导1、看提示，本文的线索是什么呢？2、贯穿全文的是一种什么感受呢？为什么？合作交流阅读故乡，我们可以从“变”入手，文章着力描写了故乡的变化，这种变化有人物的、有景物的、也有作者对故乡的情感的，请把这些变化归纳出来并思考变化的原因。（把文中故乡的变化都找出来标志在书上，这些变化包括闰土的变化、杨二嫂的变化、故乡景物的变化、“我”的情感的变化）盘点收获这节课你有什么收获和新的认识？写下来说一说。自我验收1、注音解释 阴晦（ ）： 愕然（ ）：作揖（ ）： 五行（ ）： 髀（ ）：惘然（ ）： 瑟缩（ ）： 恣睢（ ）（ ）:无端： 隔膜；2、指出下列语句运用的修辞方法。A 圆规一

3、面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。（ ）B 现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ （ ）C 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛事像一般。（ ）D 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。（ ）推荐阅读 鲁迅作为中国现代文学的泰斗，影响了无数青年的思想。他的作品被奉为经典，解读有很多，但误读也有很多。请大家在有生之年多读多品鲁迅，必有大受益。下面推荐几本书，帮助大家的阅读。一是钱理群的中学生鲁迅读本鲁迅作品十五讲与鲁迅相遇；二是王景山的“鲁迅五书心读丛书”。（包括呐喊彷徨野草朝花夕

4、拾故事新编 教学后记： 初三语文故乡导学案（二）主备：李伟华 班级： 姓名： 学习目标： 1、学习运用语言、动作、肖像等方法刻画人物的方法；前后对照中展示性格变化，突出中心的写法。2、体会故乡的变化并理解变化的原因，掌握文章的主题。3、理解重点句子，并加以积累。学习重点：体会故乡的变化并理解变化的原因，理解主题。学习难点：理解重点句子。课堂导入：自学指导（上节课中划出的有关“变化”的内容）A 景1、当“我”踏上故土时，呈现在“我”面前的是一幅什么样的图画？2、“我”记忆中的故乡又是一幅什么样的图画呢？B 闰土1、少年闰土是个怎样的孩子？（从文章中找出相关的语句）2、中年闰土成了怎样的人？和“我

5、”的关系又有了什么变化？3、造成闰土前后巨变的原因是什么？（原文）C 杨二嫂1、根据作者描写的语句说一说杨二嫂的性格特点。（外貌、语言、行为）2、塑造杨二嫂这个人物形象有什么意义？ 自主探究1、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，你认为这“厚障壁”是指什么？是什么原因造成的？ 2、“我”不愿意他们“如我的辛苦展转而生活”，也不愿意“他们如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿“他们如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。这三类人和生活分别是怎样的生活？新的生活又是怎样的生活？ 3、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”闰土崇拜的偶像指

6、明什么？ 4、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。结合课文，谈谈你的理解 合作交流小组合作，解决自主探究过程中遇到的问题展示自我 把你在探究过程中独到的发现见解告诉大家。盘点收获学习这篇小说后，你有什么收获和疑问，请写在下面并想办法解决疑问。自我验收A 阅读课文55-72段（1）文段运用什么方法写中年闰土的外貌？作者为什么要用这种写法？（2）闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？（3）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句，用了 的修辞方法。“厚障壁”是指 。（4）中年闰土给你留下了什么印象？ B最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思