买菜教学设计

1、二年级上册练习5做做写写二年级集体备课组 主备人：吴美芳 教研主题：训练学生口语表达能力，培养学生写作兴趣。教材简析：本次习作是二年级上册练习5中的一次语文实践，要求学生跟妈妈去菜市场买菜，并把这次买菜的经历写下来。此次实践活动是为了拓宽学生的学习空间，沟通课堂内外，增加学生语言实践机会，在生活中学习语言。学情分析：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

2、备课中的思考：学生刚步入二年级，认知水平还处于初级阶段，识字量和词汇量较为贫乏，对于写一段通顺流利的话还是存在一定的困难的。如何指导学生按要求说一段通顺流利的话并写下来，是这次备课之困惑。教学目标：1、 学生能流利地说出自己的买菜经历，并试着写下来。2、 继续学习正确运用标点符号。教学重点：学生能流利地说出自己的买菜经历。教学难点：能把买菜经历用文字表达出来。教学过程：1、 谈话导入 那天，同学们都已经跟家长去菜市场买菜，今天，老师来考考大家，看同学们认识哪些蔬菜？（出示蔬菜图，开火车说）同学们认识的蔬菜可真不少！2、 指导说话1、 那天，你和妈妈去逛菜市场，菜市场有什么菜？（指名说）菜市场有

3、 ，有 ，还有 。2、 妈妈买了什么菜？（指名说）妈妈买了 、 和 。3、 比较句式。 同学们仔细观察这两个句式，在标点符合方面有什么不一样的呢？（词语之间的停顿用顿号，短语或短句之间的停顿用逗号）4、你能不能按照老师的提示，把和妈妈买菜的经过说一说呢？什么时候？谁和谁一起去菜市场买菜？菜市场有什么菜？妈妈买了什么菜？ ， 和 去菜市场买菜。菜市场的菜可多啦！有 、 和 。妈妈买了 。1 同桌互说。2 指名说。过渡：老师看见刚才同学们和同桌说得可起劲了，你能不能把刚才跟同桌说的写成一段话呢？3、 指导写话。1、 符号和格式一段话要把意思表达准确，就要正确地使用标点符号。在上个学期，我们学习了句

4、号、逗号、问号和感叹号，今天，我们再来复习一下它们的用法。老师把它们编成了一首儿歌，我们一块来读一读：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完；逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它；问号（？）好像小耳朵，表示一句问话完；叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。写话除了正确使用标点符号，还要讲究格式。每段话的开头都要空两格，每个标点符号占一格。2、 提写话要求 现在我们来进行一场评星比赛，看谁能拿到星星多，比赛内容是把和妈妈买菜的经过写下来，要求：能把这件事说清楚， ；句子写通顺流利， ；格式正确， ；没有错别字， ；正确使用标点符号， 。3、 齐读写话提示，学生练写，师巡视。4、 讲评习作1、 展示学生习作23名，按照评星标准进行评价与修改。师评生评2、 学生练习修改自己的习作。生互评3、 宣布评星比赛结果5、 小结 今天，我们不但认识了不少蔬菜，还把买菜的经历跟大家分享并写了下来，你们都是能干的孩子，为自己鼓鼓掌吧！经过这次活动，老师相信大家以后还会是妈妈的小帮手，希