16水里的娃娃

1、16 水里的娃娃九亭四小 王煜教学目标： 1、能在语言环境中认读“娃、蛙、青、心”4个生字，能在老师的指导下按照笔画顺序在田字格里书写“”心 、青”，学习笔画“卧钩”。 2、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。在理解儿歌内容的过程中感受小娃娃们游泳时的快乐心情，并熟读成诵。 3、复习声母“y 、 w”以及认读整体认读音节“yi wu yu”，会读与“y、 w”相拼的音节，能正确区分声母和音节的读法。教学重点： 认读“娃、蛙、青、心”4个生字，按照笔画顺序在田字格里书写“”心 、青”，学习笔画“卧钩”。 正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。教学难点： 在理解儿歌内容的过程中感受小娃

2、娃们游泳时的快乐心情，并熟读成诵。能正确区分声母和音节的读法。学情分析： 16课水里的娃娃是一首比较欢快的儿歌，描述了四个小娃娃在水里快乐游泳，好像一群小青蛙的情景。本课的四个生字都是常见字，学习时，把“娃和蛙”比较学习，“青”侧重于笔画顺序的指导，“心”侧重于笔画卧钩在田字格里的指导书写。在理解儿歌的基础上进行指导朗读。拼音主要侧重于声母和音节的区分，孩子已经有了一些基础，这次复习主要是查漏补缺。教学过程：一、背诵儿歌，引入课题1、指名背诵第2课和第6课儿歌小朋友们，开学以来，我们学习了很多的儿歌，王老师考一考你们，谁能背一背第2课大萝卜？指名背诵，师点评，是啊，这是两个聪明的娃娃，把大萝卜

3、当做马儿骑回家。指名背诵，师点评，是啊，这两个娃娃在打电话呢。2出示课题，16 水里的娃娃今天，我们这首儿歌也与小娃娃有关，叫做3、学习生字：娃课题中有个生字宝宝，谁做小老师？你有什么好办法记住它？读词语“娃娃”，练习读轻声，像这中两个字相同的叠词，第二字一般读轻声。4、读课题指导朗读：哪里的娃娃？水里的什么？的要轻而快二、听录音，整体感知1、读准字音听师读，字字过目，听准字音。左手按书，右手指字（师范读）学着老师的样子自读一遍。指名读，正音齐读2、再听师读，边听边思考： 水里的娃娃在干什么？三、联系语境，学习生字过渡：水里的娃娃在干什么？ （板书：游泳）1、指名回答，请听，发出了什么声音啊？

4、出示：哗啦啦，哗啦啦谁来读？指名读（从你的朗读中，老师听出来了，这个小朋友游泳时发出的声音很小、动作幅度很大，弄出了很响的水声、这四个小娃娃游泳，非常的开心）你能读出他们的快乐心情吗？（板书：快乐）男女生比赛读。过渡：这四个小娃娃游得这么开心，那王老师请你猜猜看，他们可能正在游泳池里干什么？（可能现在他们在游泳池里进行着一场游泳比赛，或者是今天四个小伙伴约好了在游泳池进行训练）2、你是怎么猜出来的？请你读一读这句话，他们都穿着出示：绿背心，绿裤衩3、学习生字：心 笔画 卧钩这里还有一个生字宝宝：心谁做小老师？指名读（你真棒，把“心”字的前鼻音读的很准确，请跟我读：心，心心心，开火车读/王老师要

5、提醒你，心是前鼻音，请跟我读，开火车读）心字里有我们今天要学习的笔画。谁知道？教卧钩的写法，卧就是躺的意思。请小朋友们仔细看，卧钩就像一个人躺着睡觉，头枕枕头，稍微高一点，慢慢往下写的时候，把身体放平，躺下来，最后为了舒服些，腿稍微往上抬，把脚勾起来，这就是卧钩。请小朋友们和王老师一起把卧钩写在田字格里，注意要写的慢一点。（师边写边说）书空笔画“卧钩”心字中除了卧钩，还有三个点，请你仔细观察，这三个点一样吗？指名回答跟老师一起写一个心字，观察每一笔在田字格中的位置。师边写边说描一个心字：握笔姿势，儿歌，师说一笔，生写一笔。把书合上，放在桌角。4、指名读句他们穿着_多可爱啊！（板书：可爱）一起读

6、5师引导：看起来就好像一群小青蛙学习生字：蛙，（青蛙吃害虫，所以是虫字旁）比较记忆：娃（女孩子喜欢洋娃娃，所以是女字旁） 青：后鼻音，跟师读，开火车读。指导书写笔顺，理解意思：青蛙是什么颜色，青草呢？所以青的意思就是“绿”，那请你再轻声读一读，为什么说这四个小娃娃像一群小青蛙呢？还有什么地方很像？青蛙游泳游的怎么样？说明这个四个小娃娃游泳游的非常棒！（板书：棒）谁来读一读？他们游的可真好啊！咱们合作夸一夸他们。（师生合作读）6、说话表达，你能用自己的话来夸一夸这四个小娃娃吗？四、再读儿歌，巩固生字，指导背诵。1、现在字宝宝都回家了，让我们再自己读一读。2、（翻开书，指字读书）小组比赛读，读出小娃娃们快乐的心情，可爱的样子，以及游泳时非常棒的表现。3、做动作表演读。4、尝试背诵五、拼音（第二课时）1、出生声母：y w 和单韵母i u ü 组成音