本着在活动中体验,在探究中发现,在感悟中提升的教学原则,在

1、 本着“在活动中体验，在探究中发现，在感悟中提升”的教学原则，在山东省品德与社会学科教研员韩老师的指导下，我精心设计了走进商场一课。 走进商场是山东美术出版社四年级上册第三单元各行各业与生活的第三个主题活动内容。 它的活动内容分为三部分：第一部分“我的准备”，第二部分“我的研究”，第三部分“我的收获”。可以分为两课时教学。 本节课是第一课时。主要通过模拟购物活动，引导学生学会关注食品质量， 学会合理消费， 学会维权的基本方式， 懂得购物时要遵守公共秩序， 要礼貌待人，要注意公共安全等。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心

2、、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。情感情感.态度态度.价值观目标：价值观目标：1.养成诚实守信、团结协作、有责任心的品质。2.懂得尊重商业服务人员的劳动。3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。 能力目标能力目标： 1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。 2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 知识目标：知识目标： 1.了解包装袋上的主要信息，关注商品质量。 2.学会选购商品的初步知识，会找消费窍门。 3.了解消费中可能存在的欺诈现象，树立维权意识。 教学重点：教学

3、重点： 1.学会观察包装袋上的信息来关注食品的质量。 2.学会合理消费及维权。 3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意安全，做讲文明有教养的人。 教学难点：教学难点： 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，树立维权意识。 品德与社会课程标准品德与社会课程标准明确指出：教育的内容明确指出：教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 本着这一核心理念，在

4、教学过程中，我主要采本着这一核心理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：用了以下教学方法：活动探究法活动探究法 ：可以全面调动学生参与课堂活动的积极性，把学习主动权完全交给了学生。交流点拨法：交流点拨法：教学中，我特别重视学生已有的生活经验，尤为突出地让学生联系生活体验谈自己的发现或看法，在学生畅所欲言的基础上，我再做适当的点拨，从而让学生分清良莠。小小竞赛法小小竞赛法故事启发法故事启发法 李季湄教授在融于品德与生活的四观一文中指出要“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”。 我知道要尊重学生的主体地位，促进学生的自主发展，最为主要的是在课堂教学中注重

5、学法的渗透。本节课在学法指导上，我努力体现“让学生主动参与，合作探究”的理念： 1. 1.协作、探究式：协作、探究式：教学中，我采用了同桌合作、四人小组合作的方式，让学生通过探究，思考问题、分析问题，从而培养自主学习能力。 2.2.讨论、总结式：讨论、总结式：从学生的“生活经验”入手，与学生一起讨论，如“购买食品时，为什么要看生产日期和保质期” “把产品买回家发现质量有问题，该怎么办”等，帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，增强维权意识。 （一）进入问题情境阶段（一）进入问题情境阶段 开课后，我以和学生轻松聊天的方式引出话题：你和妈妈去过哪些商场或超市购物？买过什么物品？买时你都会看什么

6、？ 意图意图：我以我以问题切入，勾起了学生已有的生活体问题切入，勾起了学生已有的生活体验。在学生交流的基础上验。在学生交流的基础上，我既，我既了解了学情，又自然了解了学情，又自然引出了探究的问题，可谓一举两得引出了探究的问题，可谓一举两得。 （二）（二）探究活动一：关注信息，保证质量探究活动一：关注信息，保证质量 意图：意图：食品包装袋上的信息很多，但小学生在日食品包装袋上的信息很多，但小学生在日常生活中却不太关注这些内容。我之所以这样设计，常生活中却不太关注这些内容。我之所以这样设计，意在引导学生通过边观察边记录的方法，亲历过程，意在引导学生通过边观察边记录的方法，亲历过程，获取知识。可谓是

7、获取知识。可谓是“身在小课堂，感受大社会身在小课堂，感受大社会”。 同时，我推行的同桌合作、求助同学等方式，既同时，我推行的同桌合作、求助同学等方式，既降低了解决疑难问题的难度，又自然地培养了学生间降低了解决疑难问题的难度，又自然地培养了学生间的合作交际能力。的合作交际能力。 小竞赛：小竞赛： “ “老师老师来说，你来找” 条形码 食品安全查询机 质量安全标志 意图：意图：小竞赛设计得别具匠心，为学生创造了一小竞赛设计得别具匠心，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。学生在找一找，说一说的活个轻松愉悦的学习氛围。学生在找一找，说一说的活动中，步步明了对包装袋信息与安全购物的关系，轻动中，步步明了

8、对包装袋信息与安全购物的关系，轻而易举地突破了教学难点。而易举地突破了教学难点。 了解电子监管码了解电子监管码 意图：意图： “电子监管码电子监管码”已经走进了我们的生活。已经走进了我们的生活。我我把把它它引入课堂引入课堂的意图是的意图是，让学生获取最新的权威，让学生获取最新的权威信息，信息，让学生让学生意识到现代化技术的巨大功能，为学意识到现代化技术的巨大功能，为学会利用高科技手段辨真识假打下坚实的基础。会利用高科技手段辨真识假打下坚实的基础。 （三）探究活动二：学会购物，合理消费 在商场购物中，我们还要注意和做到些什在商场购物中，我们还要注意和做到些什么呢？我为每组学生提供了一个么呢？我为

9、每组学生提供了一个“购物锦囊购物锦囊”，内装六张图片，反映的是两类现象。学生以四内装六张图片，反映的是两类现象。学生以四人小组进行观察，展开探讨。人小组进行观察，展开探讨。 活动分为三步：活动分为三步： A.观察分类（时间为1分钟）B.说出发现C.汇报交流（这里我给学生充分的时间进行探究） 我引导学生明确：在质量合格的前提下，可以购买特价、打折的商品，这样可以节约开支。同时提醒学生：商场经常会搞活动，不是一看到特价和打折的商品就一定要买。要做到需要就买，不需要不要盲目购买，要学会勤俭节约，合理消费。 意图：意图：课件出示的信息可以起到抛砖引玉的作用，但课件出示的信息可以起到抛砖引玉的作用，但我

10、没有浅尝辄止，而是用我没有浅尝辄止，而是用“在和妈妈购物的过程中，你在和妈妈购物的过程中，你还发现了别的省钱窍门吗？还发现了别的省钱窍门吗？”把学生引入现实生活大课把学生引入现实生活大课堂，让他们畅所欲言自己在生活中的堂，让他们畅所欲言自己在生活中的“发现发现”，从生活，从生活中发现奥秘，摸索规律。这样便使中发现奥秘，摸索规律。这样便使“教育要回归生活，教育要回归生活，要关注儿童正在进行中的现实生活要关注儿童正在进行中的现实生活”的理念自然得以体的理念自然得以体现。现。 1.让学生谈生活中类似的经历。 2.教师出示一个真实故事：面包“长毛” 无法食用 意图意图：课堂：课堂引入引入“面包故事面包

11、故事”，给学生提供一个，给学生提供一个真实的探究情境。学生在进行真实的探究情境。学生在进行“换位思考换位思考模拟退模拟退货货主动维权主动维权”过程中知道了：发现商品质量有问过程中知道了：发现商品质量有问题，首先要与商家协商解决；退货时要带好购物的票题，首先要与商家协商解决；退货时要带好购物的票据，因为这是购物的凭证；如果双方协商不成，可以据，因为这是购物的凭证；如果双方协商不成，可以拨打电话拨打电话“12315”请求消费者协会的帮助。请求消费者协会的帮助。 整个过程像剥茧一样，有条不紊、环环相扣，层整个过程像剥茧一样，有条不紊、环环相扣，层层深入。层深入。 关注“面包故事”的结局：消费者协会工

12、作人员接诉后，经调查了解消费的投诉情况属实，依据中华人民共和国食品安全法的规定，让超市做出十倍赔偿。 意图：意图：我我把把2009年年6月月1日开始实施的日开始实施的中华人民中华人民共和国食品安全法共和国食品安全法引入课堂，不仅让学生知道了引入课堂，不仅让学生知道了可以利用法律维权，同时自然渗透了诚信经营，诚信可以利用法律维权，同时自然渗透了诚信经营，诚信做人的教育。做人的教育。 在学生交流的基础上，教师小结：只要我们在购物的时候能做到讲究卫生，注意安全，礼貌待人，我们就会成为一个文明的小顾客。 意图：意图：通过交流让学生明白文明购物就在一言一通过交流让学生明白文明购物就在一言一行中，自然内化

13、为良好的道德品质。行中，自然内化为良好的道德品质。 走进商场购物，应该注意些什么？在学生说收获的基础上，我出示“消费温馨提示”进行结课。 课外拓展：采用写一写、画一画，剪一剪的方式做一张温馨提示卡，送给亲友。 意图：意图：从生活中来，到生活中去。学生在制作从生活中来，到生活中去。学生在制作“消消费温馨提示卡费温馨提示卡”的过程中既可以巩固新知，又可以进一的过程中既可以巩固新知，又可以进一步提升学生对合理购物、文明购物的认识，使其初步具步提升学生对合理购物、文明购物的认识，使其初步具备智慧购物的能力，真正构建属于自己的知识和能力。备智慧购物的能力，真正构建属于自己的知识和能力。走进商场关注质量合理消费学会维权文明购物 意图：意图：板书板书设计的内容仅有设计的内容仅有16个字个字，它它着眼实着眼实效效，突出了重难点。突出了重难点。 走进商场这一教学设计，立