一年级下册语文教案综合练习四口语交际《小猪变形记》｜冀教版()

1、1 / 5小猪变形记阅读指导课教案承德县实验小学 赵艳玲教学目标 ：、阅读绘本小猪变形记 ，初步学习阅读绘本的方法，了解小猪通过变形寻找 快乐的过程，激发阅读绘本的兴趣，培养学生丰富的想象能力。、指导学生看图说话，通过想象，师生共同阅读，独立阅读等方法阅读绘本，在 阅读中体会，在体会中阅读。、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福 快乐。教学过程：一、情境引入，激发兴趣 师：这节课我们来读绘本，讲故事。大家想不想听故事？ 现在，我给大家带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（图）看，他来了。他就 是我们今天故事中的主人公。你看，这是一只怎样的小猪呀？（生：可爱 胖乎乎

2、 插着翅膀）。小猪的故事就藏在这本有图画有文字的绘本故 事里。这本书就叫小猪变形记 。二、读封面，质疑 师：我们先来看看这本书的封面（图）你都看到了什么？（生答） 师：这本绘本故事的图文作者是英国儿童文学作家本 科特，是由中国儿童文学 作家金波爷爷翻译出来带给我们的。师：看了封面，你猜猜这本书会写什么？预设：生：、小猪为什么要变形？ （你真会猜想！）、小猪都变形成了谁？、 小猪是怎样变形的？ 、 小猪变形后会怎样？ （真是爱思考， 会提问的孩子。）师：读了今天的绘本故事，你就会知道答案的。想读故事了吗？ 师：现在就和老师一起走进小猪变形记吧！三、读故事，猜情节，看图编故事。（一）为什么变形师：

3、很久很久以前，有一只小猪，它生活得很幸福。它每天都吃得饱饱的，躺在 树下晒太2 / 5阳。可是日子一天天过下去，小猪开始觉得无聊了。这一天，小猪又来 到树下（图）、师 ：仔细看图,你觉得小猪现在的心情怎么样？（生答：烦 无聊 ） 、你看的真仔细。我们看看小猪到底在干什么?（读文）“嘟囔”是什么意思？指名读句子 （指导学生读好这句话）“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 、师：小猪为什么会这么烦？（预设：因为他厌倦了做小猪、非常无聊、他成天没事干、他没有意识到自己 的幸福）师：小猪这么无聊，他会找点什么好玩的事呢？。（二）变成什么 师：小猪跑了出去，跑到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁

4、！（图 ）生：长颈鹿1、师：孩子们，请仔细看看图，从图上你看到了什么？ 生：长颈鹿伸长脖子吃树梢上的叶子。2、师：再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？ 生：盯着看 羡慕3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些，你心里会想什么？： 预设：（引导学生体会小猪的心理活动）预设：生：哇！长颈鹿的脖子真长啊 ！ 生：长颈鹿的个子真高呀！ 生：长颈鹿一抬头就能吃到树上的叶子，真厉害！ 长颈鹿轻而易举就能吃到树梢上的叶子，多神气呀！师：真聪明，一下就找到长颈鹿个子高的特点。谁来读一读这段话。、课件出示：小猪跑到路边（读一读）（三）怎样变形 （借助猜想 练习表达） 、师：是什么绝妙的好主意呢？大

5、家来猜猜。生猜：变长颈鹿 师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？ 预设 ：生：、把脖子拉的长长的（你可真会想像）、做一个很长的腿 （你的办法可真绝）师：（图）快看！小猪真的长高了！ ，我们聪明的小猪采用了什么办法变高的呢?和你想的一样吗？快来读读吧！生读文 （小猪咚咚咚地跑回去）（四） 变形以后遇到了谁，结果怎样 、师：小猪踩着高跷，神气地往前走。就在这时，他遇到了斑马。 课件出示图， 仔细看图，斑马和小猪正在说话， 他们之间会说些什么呢？3 / 5你们来 猜猜。生：汇报（猜猜他们说什么） 师：我们来看看他们到底说了什么？（出示原文） 咱们来演一演吧！ 你们都是踩着高跷的

6、小猪， 我是斑马， 老师与名“小猪”进行 对话。哪个神气的小猪先来跟我打招呼？（师生对话） 、师：听了斑马的话，小猪会怎样？（气呼呼地走开了） 师：没过多久，小猪怎么样了？想不想知道？出示图师： “砰！”的一声，小猪咋了？一不小心摔得四脚朝天， 疼得他直嚷:（读文）。 ，小结：师：故事读到这里，我们知道，想要读好绘本故事，就要仔细看图，在认真读书 上的话，还可以边读边猜。大家想继续读这本书吗？（五） 看书，读故事。（变斑马 打印书页 ） 、师：虽然第一次变形失败了，但小猪还想变！接下来他又想变成谁呢？谁来猜 一猜？学生猜测：大象、老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟、师：这回小猪想变成斑马。他是

7、怎么变成斑马的？他又遇到了谁？他们说了什 么？结果怎么样？请大家看手中的书页， 仔细看图，认真读故事，读完请同学来 说一说。学生看图读文。再指名说一说。、师：故事读到这里，你觉得这个故事有趣吗？你还想让小猪继续变形吗？（六）看图，编故事。（变大象变袋鼠）、师：这回小猪要怎么变呢？请大家认真看图，这回没有文字了，由你说了算， 看看你能把故事继续编下去吗？学生先自由讲述编故事，然后指名学生来讲故事。提示：小猪又看到（谁在干什么），他想： _ 。于是（他怎么做的？变成了什么动物？）。后来，它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？），结果（小 猪怎么样了？）、师：你们编的故事真精彩，想知道书中是怎么写这个

8、故事的吗？那就课下去读 读小猪变形记吧！（七八 阅读结尾，揭示中心、师：书中小猪最后变成了鹦鹉。出示图4 / 5师：小猪变成鹦鹉后又遇见了小猴子，他想飞，可是却掉进了树下的泥潭里。让 我们再去泥潭里看看吧！（出示图）、师：这时，他的同伴，一直在泥潭里的另一只小猪却说：（读文）、师：这时小猪的心情如何呀？生：小猪高兴得大叫，“太棒啦！ ”“原来当小猪是最开心的事情呀！” 小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？（预设：学别人很累，做自己最快乐）四、揭示中心，明确主题师：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，不会打喷嚏把鼻子吹飞了， 更不会被倒挂在树上。它在泥潭里想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么 自由快乐呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福快乐的呀！课件出示： 做自己 最快乐 师：经过这一系列的变形，小猪最后明白了，模仿别人会很累，做自己才是最开 心最快乐的！其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师的心目中，你们都 是最棒的，老师希望每个小朋友都做快乐的自己，健康成长！五、推荐读书 师：故事讲完了，你想去读小猪变形记吗？ 师：像小猪