第2课时　南方地区

1、第 五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区第2课时南方地区课题南方地区分步导学教学过程设计意图导入课堂展示PPT课件。镜头一：教师引导学生欣赏PPT美景图片并且给美景配上古诗词 ,与学生一起 ,边欣赏美景边回忆背诵古诗。设计：(如下列图)第一幅图片：“日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝 ,能不忆江南？ 第二幅图片：“江南可采莲 ,莲叶何田田 ,鱼戏莲叶间 ,鱼戏莲叶东 ,鱼戏莲叶西 ,鱼戏莲叶南 ,鱼戏莲叶北。第三、四幅图片：“稻花香里说丰年 ,听取蛙声一片。镜头二：教师引导学生欣赏视频歌曲?我的祖国?和?太湖美?歌曲选段。教师：同学们 ,刚刚我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪

2、个区域？学生：南方地区。教师：说得好。你能描述一下你眼中的南方地区吗？学生讨论并发言 ,呈现课前搜集的南方地区的相关资料 ,教师总结。教师：同学们 ,我们从区域概况、自然环境特征、农业生产特征和主要农产品、矿产资源与工业生产、人文旅游资源等5个方面了解了北方地区。其实 ,认识地理区域的思路根本一致 ,我们也可以按照这个框架来认识南方地区。下面 ,我们通过一组课堂活动走进南方地区。由古诗?忆江南?摄取一组代表南方地区自然环境的图片引入 ,直观、形象。这能够吸引学生的眼球 ,激发学生学习的兴趣和欲望 ,然后设疑：“同学们 ,刚刚我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？进而自然进入新

3、课的学习。(续表)课题南方地区分步导学教学过程设计意图范围、面积、人口、民族一、 南方地区的范围、面积、人口、民族课堂活动：出示“南方地区图 ,组织学生完成教材P8“活动(下)第1、3题 ,归纳：1.地理位置：大体上位于秦岭淮河线以南 ,青藏高原以东 ,东面濒临黄海和东海 ,南面濒临南海；位于东半球和北半球中低纬度地区。2.范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。3.面积：约占全国的25%。4.人口：约占全国的55%。二、 5.民族：西局部布有30多个少数民族 ,云南是我国少数民族最多的省级行政区域单位。新课引入后 ,教师针对这一局部知识框架 ,作了概括的提示 ,引导学生进入教材“活动之

4、中。通过教材的一系列活动 ,到达学生对于“南方地区根本概况的了解。这样的教学设计表达了学生在课堂学习中的主体地位的设计理念。地形、气候三、 地形、气候1.出示“南方地区图 ,组织学生完成教材P8“活动(下)第2题 ,归纳：(1)主要地形区：平原：长江中下游平原；高原：云贵高原；丘陵：东南丘陵；盆地：四川盆地；山地：巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉、南岭等。(2)地形特点：高原、平原、盆地、丘陵交错分布 ,地形复杂多样 ,位于我国地势第二、三级阶梯；西部多高原和盆地 ,东部多平原和丘陵。2.出示“中国主要气候类型分布“中国年降水量分布图 ,说出南方地区的主要气候类型和气候特点。归纳：(1)主要气候

5、类型：南方地区大局部属于亚热带季风气候 ,南部局部地区属于热带季风气候。(2)气候特点：南方地区热量充足 ,降水丰沛 ,雨热同期 ,大局部地区年降水量在800毫米以上。3.组织学生完成教材P12“活动第2题 ,了解北方地区和南方地区的自然地理差异 ,以及这两个地理单元的自然地理环境对生产、生活的影响。紧扣教材“活动 ,结合地图探究南方地区地形、气候等自然环境特点。(续表)课题南方地区分步导学教学过程设计意图农业及农产品四、 农业及农产品1.联系八年级上册所学知识 ,结合上面的探究内容 ,了解南方地区的农业生产特征和主要农产品。(1)农业生产条件：所处纬度位置较低 ,地跨亚热带和热带(出示“中国

6、温度带的划分图) ,热量充足 ,降水丰沛 ,大局部地区年降水量在800毫米以上。(2)耕地类型：水田为主。(3)作物熟制：一年两熟到三熟(亚热带)、一年三熟(热带)。(4)主要物产：全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。(引导学生阅读教材P10的“中国的热带作物材料)(5)商品粮基地：江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原。五、 2.组织学生完成教材P11“活动第1题 ,掌握北方地区和南方地区的主要物产。南方地区的“农业生产特征和主要农产品在上面地形、气候等自然环境分析的根底上 ,结合教材内容 ,学生不难理解。对于这局部的学习 ,教师没有设置活动 ,节

7、省了课堂时间。资源四、资源1.出示“中国主要金属矿产分布图(见八年级上册教材P64)或阅读地图册中的相关地图 ,在图上找出南方地区的有色金属矿产资源：铜矿：云南东川、江西德兴；铝土：广西平果；钨矿：江西大余；汞矿：贵州铜仁；锡矿：云南个旧；锑矿：湖南冷水江锡矿山；铅锌矿：湖南常宁水口山。归纳：南方地区的有色金属矿产资源相当丰富 ,在全国占据突出地位。2.引导学生说一说所知道的南方地区的旅游胜地 ,阅读教材中的“云南的旅游资源材料 ,了解南方地区的自然、人文旅游资源都十分丰富。3.组织学生完成教材P12“活动第3题 ,归纳：南方地区的水能资源蕴藏量极为丰富 ,主要分布在本区中西部地区。教师小结：

8、列表比拟北方地区与南方地区的地理差异。表格内容请参考附表相关内容 ,根据教学实际情况 ,可在附表的根底上进行适度删减。课堂练习：设计一组题量适中、梯度科学的课堂练习 ,在引导学生稳固相关知识的同时 ,注重渗透学习方法 ,提升地理技能。根据“课程标准 ,南方地区的资源、特别是矿产资源的分布 ,学生了解即可 ,没有必要一一记忆 ,这局部教学设计就是基于这种理念而处理的。 (续表)课题南方地区板书设计第二节 北方地区和南方地区二、南方地区1.区域概况(1)位置(2)范围(3)面积(4)人口(5)民族2.自然环境特征3.农业生产特征和主要农产品4.有色金属矿产资源铜矿：云南东川和江西德兴铝土：广西平果

9、钨矿：江西大余 汞矿：贵州铜仁锡矿：云南个旧 锑矿：湖南冷水江锡矿山铅锌矿：湖南常宁水口山第三节 5.水能资源：分布在本区中西部地区 ,蕴藏量极为丰富课堂小结本节课我们了解了南方地区的位置、范围、气候、农业生产、矿产资源及丰富的旅游资源等自然和人文环境特征。通过这节课的学习 ,我们从整体上了解了我国的南方地区 ,也知道了北方地区与南方地区在自然地理环境和人文地理环境上的诸多差异。从这些差异上也反映出我国的地域辽阔 ,每个区域都有各自独特的特点。教学反思本节课是在学习北方地区的根底上进行的 ,南方地区的知识框架和北方地区的大致类似 ,整个学习过程是在比拟区域自然环境和人文环境的异同 ,找出区域内部的差异中学习的。本节教学中 ,大局部时间是教师引导学生通过自主学习(或以小组探究活动形式) ,在读图、析图、分析、总结的根底上得出结论 ,较好地发挥了学生课堂学习的主体地位。还可让学生通过课前搜集资料 ,开阔视野 ,激发学习兴趣。附表：列表比拟北方地区与南方地区的地理差异耕地粮食作物油料作物糖料作物主要水果主要能源主要地形气候生态问题南方地区水田水稻油菜甘蔗柑橘水能长江中下游平原、珠江三角洲、云贵高原、四川盆