三年级下音乐教案小小羊儿要回家_人音版简谱

1、.人音版小学三年级音乐下册?牧童之歌：小小羊儿要回家?教案教学目的： 1、表达地、亲切地柔声演唱歌曲?小小羊儿要回家?，体验到家是个让人感到平安、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。 2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍或自己有延长。 教学设想： 如何在短短的40 分钟到达我所设想的教学目的，我做了一下努力： 1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。我用一个故事与图片相结合的方式来进展导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。在复习和学习新的节奏型时仍然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识

2、并不枯燥，学起来会更有劲儿。 2、强调音乐理论，鼓励音乐创造。 重视学生的理论和体验，发挥老师的主导作用。学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐理论和音响体验来完成。对音乐的认知、记忆、理论、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活老师自身的音乐思维。因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性对待作品。经过梳理和设计将各个环节串联起来。 教学重、难点： 1、学唱歌曲?小小羊儿

3、要回家? 2、用“X XX X一和“X一 一 一为歌曲伴奏。 教学过程 ： 一、导入 师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了活力，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······老师边讲故事边作简笔画与贴画 【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定根底】 二、复习节奏 师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，出示第一只羊“ X 它叫什么名字？ 生：它叫四分音符，

4、 师：让我们拍出来。出示第二只羊“XX，这只小羊它又叫什么呀？ 生：它叫八分音符， 师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X一 生：它叫二分音符，几拍？二拍 师：我们也来拍一拍吧 三、节奏律动 师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一 注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进展。 师：请同学们不要停，老师用音乐老伴奏老师弹?小小羊儿要回家?，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持。 四、全音符教学 认识： 师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？出示第四只羊它叫全音符，知道它有几拍吗

5、？四拍！大家来拍一拍。击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反响 练一练： 师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一 一 一 “3一 一 一 “6一 一 一“2一一 一 生：是的 师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。 【设计意图：复习八分音符、非常音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进展节奏练习和律动，提早将歌曲中的难点通过以游戏的方式进展解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】 五、学唱?小小羊儿要回家? 初听老师范唱 师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了

6、，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！老师范唱?小小羊儿要回家?，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动 【设计意图：既初听了歌曲又稳固复习了全音符的拍手】 复听录音?小小羊儿要回家? 师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？6次 听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？ 【设计意图：通过议论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情 画图形谱哼唱歌曲 师：我们用“噜来哼唱这首

7、歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，老师在黑板上画图形谱，你们书空跟我边画边哼唱。 师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？ 生：多了一个延长音记号 师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？ 生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起； 【设计意图：用图形谱能把旋律形象化，从视觉上刺激学生，使问题出现的更加直接，学生能更容易发现问题，解决问题。】 诵读歌词 师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的保护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。 师：朗读了一遍后，你觉得歌

8、词表达了什么意思？ 填词演唱 柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开场到反复记号，第二段从开场到最后。 完毕音，跟钢琴唱唱，力度由强到弱 比照品味着唱 有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······，用带休止和不带休止两种唱法比照演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。“2的六拍与四拍比照：体会第二个“不要怕六拍长音的坚强表达 【设计意图：用比照让学生理解歌曲的设计意图并能更好地感受歌曲的情绪，让学生在歌唱时能更加准确。】 表达性地接唱 师：小羊是非常温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜欢之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一小节我们一起轻轻的唱。 师生接唱 师生律动表演唱 师：你们唱的真好，来跟万老师一起把小羊们护送回家吧！师生做简单