【热门】幼儿园说课稿模板锦集七篇

1、【热门】幼儿园说课稿模板锦集七篇幼儿园说课稿 篇1 各位领导，各位老师： 大家好，我说的活动是艺术活动“设计服装”。 艺术活动是幼儿非常感爱好的活动，活动中，幼儿可以自由制造，自由表达，动手动脑，非常开心，各种力量得到有效进展。新纲要提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和看法，促进幼儿健全人格的形成。依据纲要精神和本班幼儿的特点，我设计了本次活动。 本次活动的目标有： 1、幼儿能在活动中感受服装装饰的美。 2、幼儿能运用折、剪、画、粘多种技能设计制作服装，大胆制造。 3、幼儿能体验自由表达和制造的欢乐，获得胜利感。 本次活动的重点是引导

2、幼儿感受装饰的美，并大胆的制造美，让幼儿获得胜利体验，在制造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性阅历，就不能很好地进行制造活动。课前我引导幼儿欣赏小伴侣穿的服装，初步感受服装装饰的美，在活动中展现课件，观赏服装颜色、花纹的美，从而激发幼儿制造美的剧烈愿望。在技能方面用法两面胶粘东西较难，以前没有用过，要着重指导。我为幼儿供应了丰富的操作材料，还让幼儿制作了一些半成品，让幼儿自由设计，自由制造，并引导幼儿获得胜利。 本次活动我预备了课件、数码相机、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、棉签、两面胶、湿布及报纸、皱纹纸、蜡完纸、图画纸、各颜色条等大量操作材料与半成品。 本次活动分三个部分

3、： 第一、导入部分。观看“八一”幼儿园模特大赛，引起幼儿对美丽服装的爱好。 其次、主体部分。 1、展现课件，观赏漂亮的服装，感受服装装饰的美，请幼儿设计服装。 2、老师展现衣服、围巾等的制作方法，请幼儿用折、剪、画、粘的技能设计制作服装。 3、幼儿动手动脑，设计制作各种服装，老师启发引导幼儿大胆设计，大胆制造。 4、幼儿穿戴自己设计的服装，扮小模特展现服装，摄影师照相。 5、欣赏照片，请幼儿评价谁的服装设计得好，美在哪里？ 第三、结束部分。请幼儿把自己设计的服装送给好伴侣。 活动中有什么不足之处，敬请大家多多指教,提出珍贵看法。 感谢大家！ 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 （一）教材简析：节省

4、用水，从我做起是中班的一节.活动，通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的训练目标分类学为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。 2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。 （三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保障，为了到达目

5、标我做了以下预备。 1、学问教训预备：让幼儿在家长的勾引下观看记载生活中铺张水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标记与宣扬画。 2、物质资料预备 1）多媒体课件。 2）节水的标记、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节省用水的几种方法，并运用于实际生活中，如何去突破难点？通过幼儿观看、争论、总结节水方法来实现。 二、说教法 纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。.训练活动不是老师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和关心作用。

6、我采纳的主要教法有： 1、谈话法：关心幼儿提炼原有的.学问阅历，使之系统化、明确化。 2、争论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由老师展现一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的.问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采纳观看法，记录法，角色表演等方法。 三、说学法 纲要的.领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展.性。 重要学法有： （1）争论法：让幼儿彼此争论节水的方法； （2）观看法；通过对课件图片的观看，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识； （3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。 四、说

7、活动程序 纲要的.领域中提出：.训练活动要有"整体性"的观点，老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在训练活动中。 （一）观看沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、鼓舞幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）观看争论，激发情感观看多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。 （三）关注生活、积累方式。 1、幼儿分组争论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法，老师演绎进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。 小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节省一滴水开端，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一

8、步激发节省用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。 六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展现请小伴侣来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材 散文落叶是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了奇妙的比方和联想，显得详细而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和孩子的生活，孩子的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心孩子对作品的体验。这篇散文就便于孩子理解和感受，能够充分发挥孩

9、子的想象力。符合中班孩子的学习特点，可以很好地为孩子所接受。 二、说目标与重难点 纲要在语言领域中提出：进展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展孩子语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班孩子的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标： 1、引导孩子感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深孩子对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、关心孩子理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。 依据目标，我把活动的重点定为：引导孩子感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

10、 我将本次活动的难点定为关心孩子理解新词：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦记，希望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让孩子理解并把握新词，以突破难点.。 三、说预备 为了能使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪。 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。 3、录音机，录音磁带。 （二）学问预备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。 四、说教法与学法 （一）教法 新纲要指出：老师应成为孩子学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和孩子一起预备丰富的活动材料，还采纳了以下两种教学方

11、法组织教学。 1、直观教学法：本活动为了关心孩子熟识散文内容，加深对作品的理解，我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让孩子通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在孩子观赏了完整的作品后用提问的方式引导孩子逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等 引导孩子观赏散文，体验母子亲情沟通的开心。 （二）学法 1、 动作表演法：活动中要求孩子学习新词，为了避开让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各

12、种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法：活动中要求孩子能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 五、说教学程序： 1、 孩子沟通导入活动：让孩子俩俩结伴，依据已有的阅历说说春夏秋冬的树叶名称及特征。 2、 完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，孩子第一遍观赏。 其次遍孩子边看图片边观赏散文。 接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（孩子依据散文内容进行回答） 3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记

13、、希望等 4、 集体朗诵并进行表演 老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导孩子用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、 迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在孩子沟通时提示其他孩子仔细倾听，进展语言理解力量。 幼儿园说课稿 篇4 各位老师好，今日我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简洁的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受力量，我确定了

14、我今日说课的内容是中班语言淘气的太阳。 一、 教材分析 对大班幼儿来说，他的生活四周布满了各种通话故事，他们喜爱观赏幽默、好玩的故事。故事淘气的太阳，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的改变，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿观赏，且中班幼儿的连贯性语言开头进展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿观赏、理解，从而培育幼儿爱听故事的爱好是胜利开展此活动的关键。 二、 教学目标 活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我

15、从认知、情感、力量三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。 1、 完整观赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。 我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和进展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。 2、 能用较完整的语句表述自己对作品的理解。 目标2是从力量方面来制定的，由于中班幼儿虽然连贯性语言开头进展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有肯定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。 3、 能用肢体动作表演故事内容，喜爱听故事。 目标3是从情感方面入手来制定的。 整个目标的制定注意了整合性，解决重难

16、点的方法，我采纳了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。 三、 教学预备 教学预备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历预备和物质预备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长伴随孩子一起感受太阳完照耀在身上的感觉。在活动中，我为幼儿供应了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，关心幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，关心幼儿创设说的机会。 四、 教学流程 每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授力量，我将教学过程分四部分来完成。 创设情景，导入课题完整观赏，集中沟通

17、分段观赏，体验愉悦角色表演，拓展延长 现在我来详细讲讲我的实施过程： 1、创设情景，导入课题 太阳宝宝今日来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？ 这一环节，我采纳了幼儿感爱好的情景活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。 2、完整观赏，集中沟通 让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？协作音乐，结合多媒体课件，老师自己完整讲解并描述故事一遍。 这一环节老师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的好玩，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培育幼儿的倾听习惯。 3、分段观赏，体验愉悦 逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做

18、了什么？ 这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，逐一出示图片是为了关心幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。 4、角色表演，拓展延长 故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？ 这一环节是在观赏故事的基础上用动作来表现，是鼓舞每一个孩子都动起来，也是关心幼儿进一步巩固对故事的理解。 五、活动特色 1、 来源于熟识的生活环境。 2、 创设了良好的语言氛围。 3、 为幼儿供应“支架”。 幼儿园说课稿 篇5 教材的思索: 淘气的小老鼠一共有三幅图,讲的是小老鼠做

19、面具,玩面具,在玩的过程中吓晕了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,结果又吓跑了鼠妈妈这样一件事情,图片表现的故事情节一目了然。看到这个教材时,我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。学问力量上,简洁讲解并描述情节对孩子比较简洁,如何丰富孩子的讲解并描述,扩散孩子的想象,引起了我的思索;情感上,生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有,孩子明白这个道理,但在实际中往往会玩忘了,通过这个内容可以提示、引导幼儿。我个人认为看图讲解并描述,首先是要让孩子认真看图后,通过推理、猜想,然后讲解并描述画面所表达的意思。其实这个内容也是一个很好的续编内容,但结合这次“看图讲解并描述”的主题,我把重点放在了看图、猜想、讲解并描

20、述上。 活动的设计用意: 看图讲解并描述的开展有一个重要的媒介,那就是图,同样的图,不同的出示方式,会出现不同的效果。因此,在想好要给孩子什么时,就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次竞赛中,采纳按挨次出图(先图一,再同时图二三)的方式,发觉孩子讲解并描述比较有条理,讲解并描述也比较完整,但总觉的思维比较定势。 考虑到大班的孩子其实有肯定的规律推理力量,假如供应不同的条件会有很多不同的结果,如何更好的利用图片,发散幼儿思维,在开放中又能有一根讲解并描述的主线,真正做到看图讲解并描述,思索尝试、调整后,采纳了今日的出图方式。开头通过出示部分,通过描述性和发散性提问,在认真观看,讲解并描述后,

21、引发猜想;然后通过联系部分,在孩子逆向思维上,绽开推理;最终通过完整出示图片,完成完整讲解并描述。 看图讲解并描述,看着图去说,图是静止的,但事情的发生是动态的,孩子通过图,开头往往只能讲出表面的、简洁的情节。在引导孩子认真观看描述图片后,如何引发幼儿猜想,丰富讲解并描述上,我借鉴了漫画书中的对话框、想象框,大家知道孩子特殊喜爱看漫画书,其实漫画书正是通过对话框、想象框,比一般的图书向孩子更生动的展现了故事内容,同时又给孩子更多的想象,这其实正是我们在看图讲解并描述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的猜想,有目的的讲解并描述,进而让孩子学习生动、好玩的绽开讲解并描述。 看图讲解并描述

22、到最终需要孩子的连贯述说,孩子一般观看讲解并描述比较零散,当孩子不知道怎么串时,就需要老师教孩子方法,帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的讲解并描述时我通过提出连贯的问题的方式,教孩子串;多幅图讲解并描述时运用连词,关心孩子串。这其实就是给孩子一根讲解并描述的主线,讲清事情,丰富讲解并描述内容,最终达到完整、清楚、生动的讲解并描述。 以上是这节课设计的一些动身点及自己的一些思索,在今日的活动中有一些很多不足之处,还请各位领导,各位老师多加教导。感谢大家! 幼儿园说课稿 篇6 一、说教材 （一）教材分析 秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是

23、颜色斑斓的，形态各异、味道鲜美、养分丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天挺直接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。 (二)活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解内

24、容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，我确定如下的活动目标： 情感目标：情愿与大家共享水果，体验共享到欢乐。 力量目标：通过观看、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。 学问目标：能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 （三）活动重点、难点 为了更好的完成本活动的训练目标，我把活动的重点定为情愿与大家共享水果，体验共享的欢乐。活动难点确立为通过观看、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达力量的提高。 （四）活动预备 1、阅历预备： 熟悉常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。 2、物质预备： （1）活动室内布置各种水果图

25、片、挂图、实物或模型。 （2）预备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 （3）收集各种各样的水果。 二、说教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采纳了如下的教学方法。 1、提问法 在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法，引导幼儿有目的、有挨次的认真观看，激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。 2、沟通争论法 纲要指出：要支持和鼓舞幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿主动参加争论。所以这是本次教学我将采纳的重要方法。在幼儿观看的基础上，鼓舞幼儿想一想、试一试，让幼儿自主

26、选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己争论、讲解并描述、沟通。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的嬉戏，在嬉戏中使幼儿自然的感知水果。 三、说学法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，而且熬炼了力量，更让幼儿体会到胜利的喜悦，所以，我采纳了观看法、争论沟通法、操作法。 1、观看法 引导幼儿有挨次的观看和探究，老师和幼儿一起去发觉问题解决问题。 2、争论沟通法 在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空

27、间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量。在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展幼儿的语言表达力量，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。 3、操作法 老师为幼儿探究活动制造宽松的环境没预备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会学问，产生探究的愿望。 四、说活动过程 在活动中以激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动探究的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样支配的： （一）律动导入： 用摘果子的律动进入课堂。 （二）通过谈话、沟通清晰的说出水果的名称。 通过幼儿已有的阅历，说一说你熟悉的水果，在水果超市里找到了那些水果？ 我们的教

28、室里有没有？（幼儿自由的沟通后个别的介绍，并指出相应的水果） （三）通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小伴侣来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不熟悉，说一说它的名字、外形和颜色。 在说的过程中引导孩子用比方的方法来说说水果的外形像什么，从而开发幼儿的想象力。 （四）通过品尝与沟通，了解水果有各种各样的味道。 老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？ （五）小结：水果有各种各样的外形，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 （六）嬉戏活动：水果宝宝 幼儿找到自己喜爱的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩嬉戏，水果水果蹲蹲蹲！ （七）总结下课：让幼儿想想水果还有哪些吃法？ 延长活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中连续感知水果的特征。 幼儿园说课稿 篇7 一、活动意图 纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿嬉戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不行缺少的角色。今日我将带领孩子绽开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子情愿动手操