一年级上册语文教学设计秋天（2）_人教新课标

1、.本组教材是以“感受大自然为专题编排的。本单元选择了四篇课文?秋天?、?小小的船?、?江南?、?四季?。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字。本单元还有“口语交际和“语文园地四。课题内容简说秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰收的秋景图，展现出作者对秋天的喜欢、赞美之情。小小的船课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船

2、，“我正坐在“船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。江南本课是一首古诗，选自?汉乐府?，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。四季本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“5种笔画和“、口等偏旁。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣。4.在田字格中正确书写，养

3、成良好的写字习惯。5.读懂课文，培养学生的想象才能和热爱大自然的感情。1.掌握多种识记生字的方法，可以正确标准书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受大自然的美丽，培养学生们想象才能和热爱大自的感情。1.?秋天?23课时2.?小小的船?23课时3.?江南?23课时4.?四季?12课时口语交际12课时语文园地四45课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进展识记。在学生识记生字的根底上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1.秋天课题秋天课型新授课设计说明阅读一篇文章就是翻开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋

4、天美丽迷人的风光，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经历培养学生自主识字的才能，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备1.多媒体课件，课文图片。老师2.预习课文。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点1.认识10个生字，认

5、识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备1.多媒体课件，课文图片。老师2.预习课文。学生教学环节 一、出示图片，谈话导入。用时：5分钟1.出示图片创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的风光吗？2.引入新课?秋天?。1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再答复。 二、初读课文，识记生字。用时：10分钟1.老师范读课文。2.老师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.老师可指导学生学习生字。1出示10个生字。2老师引导开火车读。3小老师带读。4指导学生认识“木、口、人3个偏旁。5老师引导采用多种方法识记生字。6组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习

6、朗读。1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。1学生齐读。2开火车读。3小老师带读。4认识“木、口、人3个偏旁。5学生自主识字，汇报识字方法。6游戏稳固。学生开展摘果子游戏活动，假如摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听考虑共有几句话。1.填一填。这篇课文有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋 个è è气ì ì片à à3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了 人 一 三、理解课文，指导朗读。用时：10分钟1.

7、课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。1这段话共有几句话？每一句话写什么？2大雁是怎样飞的？3理解“一会儿。4引导同学找“一字的不同读音。5指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。1指导看图，读课文，答复这个自然段有几句话？说的是什么？2引导学生理解“啊表示什么？3你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，考虑答复。1数出有1句话，写了什么。2学生看图，答复：“大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。3理解“一会儿。4学生明白：“

8、一群、一会儿、“一字，“一字变调的不同读法。5学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。1学生看图，读课文，答复以下问题。2学生理解“啊表示明白。3学生各抒己见，答复以下问题。4.学生自由读课文。5.23名学生读课文。4.我知道“一字的读音。 一群大雁往南飞，一会儿排成个 “人字，一会儿排成个“一字。四、总结课文，指导背诵。用时：5分钟1.老师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。 5.用填空形式练习背诵。 天气 ,树叶 ，一 叶子 落下来。教学反思 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多

9、种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的风光，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。第二课时学习目的1.会写4个生字，能在田字格中标准书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.可以用“一会儿一会儿说话。学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大。2.继续背诵课文，练惯用“一会儿一会儿说话。学前准备 多媒体课件，出示卡片。老师教学环节一、复习引入。用时：8分钟1.引导复习上节课学习的生字。出示生字卡片2.

10、检查背诵情况。1.学生认读生字。1开火车认读生字。2做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。秋天 到了 高高会飞 一个 来了蓝蓝 一片 天空二、学习生字。用时：16分钟1.老师多媒体课件出示生字。2.老师引导观察生字的字形特点。3.老师重点指导生字。4.老师范写。5.描红。老师巡视指导。1.学生认读“了、子、人、大。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。4.1学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。2学生在书上描红，仔细观察，掌握构造，体验自己书写与书中的不同之处。3学生在生字本上正确、标准地书写每个生字，在班级展示。7.填空。1“了字共 画，第二画是

11、 。2“子字共 画，第三画是 。3“人共 画，笔顺是 。4“大共 画，笔顺是 。三、指导口头造句。用时：8分钟1.出示课文中带有“一会儿的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进展。3.指导用“一会儿一会儿练习说话。1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。1自己练说。2指名说。8.我会说。下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。四、总结全文，布置作业。用时：8分钟1.今天我们学习了?秋天?，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的风光你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。2.学生完成老师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。五、总结全课，深化认识。用时：5分钟通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计教学反思这节