《长城》教案

1、长城教学设计【教材分析】 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激起学生的民族自豪感从而更好地对学生进行爱国主义教育。 【教学目标】 知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。 情感、

2、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学重、难点】 重点：我是在感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 难点：我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。 【教学方法】  合作学习法，以读代讲  以读促悟 【课前准备】  幻灯片   搜集有关长城的资料 学习导航：用心去做，我们将会遨游在那片知识的海

3、洋，成为一个有智慧的人！ 【教学过程】      一、激趣导入，整体感知  1、谈话：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城。  2、欣赏图片：长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。让我们一同来欣赏长城的美景吧。 3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？4、激趣：长城中华民族的象征，是中

4、华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！”） 二、观图     1、观察彩图，了解图意。 （1）介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。 第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等） 第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上） （2）看第一幅图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去 有什么特点？（长、大、弯）再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？（高大、坚固）。-（可以适当地引入远景图和近景图

5、的概念）     三、初读课文，整体感知。  2、播放朗读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）   3、分组讨论：（积极倡导自主、合作、探究的学习方式。） 第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）     3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。     四、图文对照，理解课文。  

6、60;  1、看远景图。指读思考：  （1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比喻） 把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯） 这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。） （2） 作者为什么列举出 "一万三千里"这个资料？（表达更准确，让人更信服）      4、看近景图。自读思考：  远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？细读第二自然段，画一画作者分别给我们介绍了构成城墙

7、的哪些部分？（垛子、-瞭王口、射口城台） （引导学生仔细观察插图结合课文来说）读描写瞭望口和射口的句子，然后读描写城台的句子。  你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）      5、披情入文，学习第三自然段。 1.过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读） （1）作者想到了什么？（劳动人民） （2）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自

8、然地想起古代建筑长城的劳动人民来。 此句在文中起了什么作用承上启下 （3）找出句子中的动词：站、踏、扶说明作者已经身临其境到了长城。 站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。 （4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。 6句子理解： （1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？（一步一步地抬上陡峭的山岭）  （2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。 （3）请读句子：多少

9、劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。*“多少”表示（无数）。  * 劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。  *“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。  *“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。  *这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。 （4） 小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言） （5） 让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）   5、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。 （作者和我们有同样的感受，齐读最后一段让我们共同感受作为中华儿女的这份骄傲吧！）  四、课外拓展  提升自我 1、气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个 伟大的奇迹呀！搜集有关长城的传说、故事、歌曲、图片数据，写一段宣传长城的解说词。 2、为长城写一则公益广告词。&