《平移和旋转》教学反思_第1页
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文档简介

1、1 / 3平移和旋转教案反思永靖县刘家峡川北小学 李树花平移与旋转是人教版小学二年级第三单元的教案内 容。平移和旋转是两种基本的图形变换，也是学生在日 常生活中经常看到的现象。物体或图形在直线方向上移动， 而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现 象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近 似地看作是旋转现象。本节课的设计以活动为载体，让学生 在具体的情境中理解新知，力求体现从学生已有的数学知识 和生活经验出发，让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活 实际中加以应用的过程。从而培养他们的观察能力、合作意 识以及用数学的语言解释生活中的数学现象的能力，在活动 中初步渗透变换的

2、数学思想方法。通过这部分知识的学习， 学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。教 案活动层层深入，环环相扣，每一个新的知识点的出现都以 前一个知识点作铺垫，学生学起来比较轻松。下面我就结合教案实际，谈谈自己的一点想法。平移与旋转这节课的内容我觉得还是有一定的难度 的，所以我是以学生理解的情况来确定我的所授所教。如果 用一节课的时间让学生在头脑里产生了平移与旋转的表象， 这样就已经很不错了。课程标准强调：“重视从学生的生 活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例 ，创2 / 3设具体的生活情境十分重要。在“平移和旋转”的教

3、案 中，为了让学生很好地理解平移和旋转这两种运动方式，本 课从儿童喜爱的游戏入手，以多媒体动画出示游乐项目：缆 车、旋转木马、摩天轮、升降椅、激流勇进、海盗船等的运 动，学生一边观看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方式 ，并根据运动方式分类。学生在直观形象的感知以及亲身的 体验中，理解和掌握了物体的两种运动方式：平移和旋转。 学生的学习背景是生动的生活实例，学生在直观形象的感知 以及亲身的体验中真正体会到生活中充满了数学，数学就在 身边，感受到了学习数学的乐趣和价值。所以我再让学生观 看和寻找平移和旋转的现象， 同学们接受得还不错。学习完这一环节，学生会发现数学就是生活，生活中处 处有数学，从而学会用数学看问题和解决数学问题。同时也 培养了学生应用数学的意识。数学学习是活动教案，要尽可 能地创设机会让学生“做”数学。课堂教案中设计的一系列 活动，引导学生用手势、动作、模仿平移和旋转，充分调动 学生手、脑、眼、口等多种感观直接参与学习活动；通过看 一看，找一找，做一做，移一移等方法进行操作、探索，认 识平移和旋转；最后让学生运用平移和旋转知识学会看问题 、解决生活中的实际问题。毕竟课堂教案是一门遗憾的艺术，我认为本节课的不足主要有以下两点：.教师有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学

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