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文档简介

1、教学案例范文：让我悄悄地告诉你:让我悄悄地告诉你教学案例范文：让我悄悄地告诉你在我们的教育教学过程中，有这样一些孩子，他们学习能力不强，接受知识的能力比较弱，但是格外渴望得到老师和同学的关注。因此，在课堂上，他们会做出一些非常态的举作，如：故意插嘴，突然站起来，将文具盒摔在地上发出声响，举手频繁发言不谈，总之，穷尽一切办法，以“哗众取宠”之态吸引大家的注意。 面对这样的孩子，我们总是希望他能改变，然而多次尝试以后，收效甚微，甚至适得其反。因此，到最后，面对他们，我们或无奈地看着，或生气地问着，或故意不去搭理，因为任何魔法似乎都无法改变他们的现状，因此，很多时候，我们唯有无奈妥协。 在我的班上，

2、也有这么一个孩子。他上课频频插嘴，我在台上讲课，他在台下“上课”。诸多方法尝试以后，我无计可施。因此，对他，我决定冷处理。可是，即使我冷处理，他一切照旧，因此也认为自己“风采依旧”。这天午自习，全班同学在练字。教室静悄悄，只有笔端在纸上流淌的声音。突然，“哇！”一声刺耳的惨叫！全班同学猛抬头，有的倒抽一口凉气，直拍胸脯作惊吓状；有的似老夫子似的伴随一声长叹直摇头；有的甚至横眉冷对，火冒三丈。而他呢？笑嘻嘻的，挑衅似地环顾着大家，接而耸耸肩，嘟着嘴，好像一切从未发生，似乎一切与他无关。我对大家说：“继续写字吧！当咱们的心定下来，周围的一切其实都不重要。”看着他，我无奈地摇摇头。没过几分钟，“咕咕

3、嘎嘎”，声音再次传来。不用想，又是他。我紧盯着他，他的目光不敢与我交会；我还是紧盯着他，他开始偷偷瞄我了；我继续紧盯着他，他认输了，趴下了。此时无声胜有声，我胜利，他妥协！紧接着，陆续有孩子练好字，到图书角拿书看了。“喵！汪汪！”声音不大，但足以引起大家的注意。这是他一贯的伎俩，看来我不发飙是不行了。疾步如飞来到他面前，看着他才写了两行字，歪歪扭扭的，气不打一出来。毕竟我是他的老师，对他完全充耳不闻，做不到；影响其他同学了，我不参与，不合理。他低着头，佯装写字，实际上在等候挨训。不知道为什么，当我安静地站在他身边，当他偷偷抬头和我对视的刹那，我发现，其实他长得很可爱。大大的眼睛忽闪忽闪的，头发直直地立在圆圆的头顶上，干

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