苏教版六下《夜晚的实验》教学札记_第1页
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文档简介

1、.苏教版六下?夜晚的实验?教学札记?夜晚的实验?这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过屡次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的机密的经过，这些实验的结果，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天可以享受到超声技术带来的恩惠。如何引导学生感受科学家仔细观察、擅长考虑、大胆实验的生动场景，潜移默化受到科学精神的感召呢，教学中要努力引导学生读中悟情，用心品味，积极探究，学消费生了良好的情感效应。请看下一教学片段：师：与第一次实验相比，后来的几次实验写得怎么样?生：写得比较简短。师：课文第五自然段写最后一次实验的做法一带而过，而结果却细致地描写了，这是为什么?生：因为这一次结果与前几次结果不同。生：因为这一次

2、斯帕拉捷有了新的发现。师：谁愿意读一读?生：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目的的!师：这两个“!包含了什么?好好读读体会一下。生自由读这句话。生：斯帕拉捷感到非常惊喜。生：因为斯帕拉捷发现这个结果很不容易。师：你来读读，读出惊喜的感情。生：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目的的!师：我们返顾前文，当斯帕拉捷看到蝙蝠在夜间自由飞行时，产生了什么疑问?生“蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在地飞行?师：前两次实验后，他又提出什么疑问?生：“不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵敏的飞蛾呢?生：“难道它薄膜似的翅膀，不仅可以飞翔，而且能在夜间

3、洞察一切吗?师：再把这几个疑问句式读读体会体会。生自由读。师：“薄膜似的翅膀不仅可以飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?你觉得这样的设想生：太不可思议了。师：然而为了探究蝙蝠夜间飞行的机密，你感到科学家的考虑是怎样的?生：更深化、细致了。生：斯帕拉捷的考虑非常大胆。师：斯帕拉捷一次次探究、质疑，终于发现了蝙蝠夜间飞行的机密。你透过第6段的描绘，领悟到文字背后的画面和斯帕拉捷此刻的心情吗?生：斯帕拉捷会兴奋得跳起来。生：他会快乐得大声说“啊。我终于发现了一大机密!生：他会赶快把有关实验结果记录下来。师：谁再来读读第6段，读出科学家获得新发现后的冲动、喜悦之情。学生积极投入地朗读。师：读到这里，你们有没

4、有考虑一下，为什么斯帕拉捷能成功地揭开蝙蝠夜间飞行的机密呢?生：因为他不怕失败，反复实验。生：因为他大胆实验。师;从他一次次的实验中你看到斯帕拉捷身上有着怎样的精神?生：他有积极探究的精神。生;他有不达目的不罢休的精神。师：确实，科学研究需要非凡的勇气和执着的精神，没有爱迪生上千次的研究实验，就没有电灯的成功创造，人类社会寻求光明之路会更漫长。你还能谈谈你所知道的科学家的事迹吗?学生谈了牛顿、富兰克林、阿基米德等科学家的事迹。师;当我们体验科学家获得新发现的欢愉时，更应该对这种科学精神肃然起敬。让我们捧起书，放声朗读课文。从以上教学片段可以看出教者引导学生仔细品读课文，充分感悟语言材料，紧紧抓住文中的几个疑问语句和感慨句，拓展教学。读中悟情，步步深化，指导学生读

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