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文档简介

1、.?鱼游到了纸上?教学建议1.课前假如有条件可布置学生搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。2.老师可以参考以下思路展开教学。1初读课文，理解内容，感知人物形象。在学生充分自读的根底上，让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象，并说一说理由；也可按事情开展顺序，即作者对年轻人的认识举止特别画技高超骄傲令人敬仰来进展交流。初步感知人物形象，感受作者由欣赏、误解到由衷敬仰的情感变化。2细读课文，进一步理解课文的内容，品味语句，体会人物品质。对一些含义深化的句子，要引导学生运用以前学习的一些方法，在读议中，通过对这些句子的理解，认识到聋哑青年勤奋专注、执著追求的品质

2、，并受到感染。文中写青年举止特别，除因他是聋哑人外，更表如今“他爱鱼到了忘我的境界：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话，观察金鱼入神着迷；“有时工笔细描仿佛金鱼在纸上游动，作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；“围观的人越来越多他好似和游鱼已经融为一体了，作画到了痴迷的境界，物我两忘；“他似乎忘了时间，也忘了自己，“每个星期天都到玉泉来忘了回家，看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。要注意前后联络，通过解读这些句子详细的含义，体会到青年人虽然聋哑，但专注和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生，赢得了大家赞叹的原因。3美读课文，表达情感，积累运用语言。本文语言平实而

3、情感浓郁，老师要指导学生有感情地朗读课文。可以采用指名读、比赛读、范读、评价读等多种形式，读出聋哑青年专注细致和人们的赞叹。作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了“我对他勤奋执著的赞美之情。通过多读，引导学生体会作者耐心细致的观察和生动详细的描写，并抄写下来。还可随堂进展小练笔，结合插图，想象围观人们议论的情景，并写下来。老师也可结合本班学生实际，采用其他教学思路，如自读质疑小组讨论全班交流老师指导积累运用等形式。3.“金鱼游到了纸上和“先游到了我的心里的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上，在文中是女孩惊奇的赞叹，说明青年画技高超，画得活灵敏现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里，是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。“先，点明了“游到纸上和“游到心里的关系：要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深化，呼之欲出。可引导学生结合学过的成语?胸有成竹?来理解两者的关系。4.本课的生字中，“澈要注意读准字音，“港、壶、徽、聋笔画较多的字注意指导笔顺和记忆字形。5.课后小练笔，老师可以引导学生结合课文第6、7、8三个自然段和插图，想象围观的人越来

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