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文档简介
1、.?鱼游到了纸上?教案一、教学目的1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。二、教学重点、难点1、引导学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染,培养坚持不懈的品质。2、理解“鱼游到纸上与“游到我的心里的意思和两者的关系。三、教学课时:2课时四、教具:课件五、教学过程:第二课时一、复习导入:1、出示课题同学们,这节课我们继续学习第27课,齐读课题。2、通过上节课的学习,谁来告诉我:为什么说鱼游到了纸上?还能用什么词语来
2、形容?二研读“画鱼过渡:这样栩栩如生、活灵敏现的鱼,青年是怎么画出来的?1、自由读课文,找出青年画鱼的句子。2、交流:出示“他有时工笔细描-生谈体会1、什么是“工笔细描?读前半句,哪些词句能帮助我们弄懂它的意思?2、什么叫“挥笔速写?用刚刚的方法说。3、课件出示金鱼图,简单讲解:你看,像这样每一个鳞片、每一条鱼纹、每一片鳍都是画家一笔一笔细细刻画,这就是工笔细描,而像这样用简单的线条,快速地勾画出金鱼的样子、动态,这叫“挥笔速写。4指导朗读:游到纸上的鱼儿,就是这样画出来的。一起读读着读着,你仿佛看到什么画面?带着你的想象读。3、看到这样栩栩如生的鱼儿,一个女孩忍不住惊奇地叫起来,叫什么?1、
3、出示“哟,金鱼游到了纸上来啦!删去“哟!好吗?为什么?读一读,比一比。2、交流,相机指导朗读。你来惊奇地读,女生惊奇地读,全班惊奇的读。4、插入想象,说话、写话训练。听到你们的惊叫,周围的游客纷纷围了过来,有白发苍苍的老人,有天真得意的小孩,有和蔼可亲的阿姨听!他们不停地赞叹着,议论着你听到了吗?他们在说什么?大胆说,在此根底上,模拟这种句式写下来。三品读“看鱼真是赞不绝口!当你知道他是个聋哑青年时,你脑海中冒出的问题是什么?假如我就是那个聋哑青年,你想问我什么?1、为什么画得好?带着这个问题静静地读课文,有几句找几句。2、交流1、出示“他老是一个人呆呆地站在从来不说一句话。生谈体会、什么叫“
4、静静地看?你平时是怎么看鱼的?和你相比,青年的看显得更_加_,更加_。可以用一个什么词形容?、闭上眼睛想象一下,他就是这样看鱼,看着,看着!他眼前看到的是什么?他的心里想到的是什么?、读:他眼前看到的是鱼,心里想到的是鱼,心里记着的也是鱼,这就是静静地看。带着想象,抓住静静一起读。2、他为什么能这样专注地画鱼呢?出示“他爱鱼到了忘我的境界。、什么叫“忘我?忘我还表达在哪些字里行间?、小结:青年这样入神地看鱼,忘我地爱鱼,才让游客惊奇地发现“鱼游到了纸上。扣题3画得好,还有其他原因吗?出示“他告诉我,把学画才一年多、生谈体会、一年中“每个星期天有多长时间?、引读:这么长时间,不坚持怎能做到?走,
5、我们一起到玉泉看看。在一个春光明媚的星期天,我们来到玉泉,只见_。春天过去了,夏天到来了。在一个烈日炎炎的星期天,我们来到玉泉又看见_。在一个秋高气爽的星期天,我们来到玉泉,还发现_。一个寒风剌骨的星期天,我们来到玉泉,还会发现_。小结:就这样,从春天到夏天,从秋天到冬天,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,他都坚持到玉泉看鱼,这是一种什么精神?是什么力量支撑着他?四、研讨关系1、正因为这样忘我地爱鱼,正因为专心致志、坚持不懈地看鱼,以致于闭上眼睛,也能在眼前,在心中明晰地出现鱼的样子,用青年自己的话来说,就是“鱼游到了我的心里。2、“游到了我的心里什么意思?3、“游到了纸上 与“游到心里是什么关系?你会用关联词连接起来吗?五、总结延伸1、这是一个聋哑青年,一年如一日,忘吃饭,忘了回家,忘了时间,忘了自己,可是唯一没忘有是_,因为他_,因为他_结合板书,才创造了“鱼游到纸上的奇迹
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