第八单元克和千克教案

1、第一课时 克和千克的认识 教学目标1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教、学具准备：1角硬币（约重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤。学前准备：调查日常生活中常见的各种物品的质量。教学过程1.创设情境、激发兴趣师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？师：今天让他们举行一场比赛怎么样？师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比

2、怎么样？（要求）提问：除了“斤”以外，你还知道表示物体有多重可以用什么单位？小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？（如果有学生说出克和千克就说真了不起，那是国际上通用的单位 。）这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）2.探究新知、形成能力（1）交流汇报。师：昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？教师投影出示上述物品的质量标注并小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？（2）认识秤师：刚才我们说的一袋茶叶400克，一袋面粉25千克等等，都是看包装袋上的说明知道的？那除了看说明还可以用什么方法？生：用秤来

3、称。师：老师这儿有一些秤（课件一起展示），你在哪见过这些秤？（3）认识天平师：同学们都没见过天平，王老师带来一架天平，我们一起来认识一下。教师出示天平（同时投影出示模型）在实验室用的多，一般称较轻的物体质量，介绍天平的组成、用法。（每一架天平都配有一套砝码，称物品时把物品放在左盘，砝码放右盘，有时还可调节游码）（4）认识“克”师：出示一枚一角的硬币，让学生掂一掂（师先示范），说说感觉怎样？（很轻）师：请你猜猜这个硬币大约几克？生：.提问：你们想不想知道1角硬币到底有多重？师：那我们就用天平来称一称，好吗？再次感受。学生活动：每个同学拿一个1角硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下1克的实际重量。举

4、例：你能说出大约重1克的物品吗？（回形针、瓜子、开心果、纽扣、药片等等）估一估一个鸡蛋的质量，开始学生可能胡乱猜，不用加以肯定或否定，让最接近的说说你是怎样猜的，后让其它的学生再按照他的方法掂一掂，此时准确率比原先应该高许多）介绍估重高手，想不想再来估一次，估估我们的数学书（高了低了）下面请你把自己带来的物品让你的同桌掂一掂，不要看说明，你也像老师一样说多了，少了，猜到接近就可以了，最后告诉到底是几克。（5）称物品的质量师：我们桌上都有一袋盐，估估这袋盐的质量。生：500克。师：怎么这么准？师：我们来一起看一看说明，一袋盐500克，那两袋呢？生：1000克。（板书1000克）（6）认识“千克”

5、师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？师：今天老师还给大家准备一个盘秤。教师简介盘秤的用法，然后让学生将两袋盐放入塑料袋，用盘秤称出质量为1千克。（在1000克右边板书：1千克）教师让同桌同学依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的实际重量。师：你能估计一下你的书包有多重吗？验证背一背的游戏，估一估你同桌的体重，称两个(一胖一瘦)在此之间，那每个小朋友到底有多重，有兴趣的我们课后在称好吗？（7）认识1000克=1千克师：我们已经知道两袋盐的重量是500+500=1000（克），而且刚才我们用弹簧秤称出这两袋盐的质量为1千克。引出“=”说明：也就是说 1000克=1千克（补充“=”注意读法），还

6、可以说1000个1克是1千克。（教师投影演示，并让学生齐读）3.应用拓展、内化新知（1）认识常用的盘秤师：刚才我们认识了天平和盘秤，下面一起来认识一下盘秤，你能读出盘秤上的数据吗？看清字母g教师投影出示第88页练习十八第1题，师生共同完成。(2) 争论(3) 填上合适的单位名称(4) 贴一贴。（没对的等一下改过来好吗？）(5) 介绍课外知识4.全课小结、构建层次通过这节课的学习，你觉得一般在什么情况下表示物体的质量用克，什么情况下用千克？板书设计：教学反思：第二课时 克和千克 教学目标1.使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解1千克=1000克。2.通过实践活动让学生深刻体会

7、到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3.培养学生的动手能力及创新意识。教学重难点1.进一步了解克和千克的质量单位概念。2.能够用老师提供的称，来称量物体质量。3.巩固对质量单位实际概念是认识。教学准备天平，盘称，适量的生活用品。教学过程一、创设情境，引人新知。1.请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？2.填空： 2千克（ ）克 5千克（ ）克 4000克（ ）克 7000千克（ ）克3.提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领悟新知1.称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道

8、同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2.估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把

9、估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。三、课堂练习：1.把昨天调查的结果填在书上。2.下面的物品有多重？连一连。见书第106页。3.在填上“ ”“ ” “ = ”。 2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克4.他们说得对吗？试一试。思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：称重人丽和红红和芳丽和芳体重 54 56 50你知道她们的体重各是多少吗？四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。板书设计：教学反思：第三课时 克和千克 教学目标1.使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量

10、。2.通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。3.利用所学乘、除法对多个物品进行估测。教学重难点1.掌握质量单位：克、千克。2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3.建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备天平、实物等。教学过程一、复习。1.师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？2.填空。8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克9000克=（ ）千克 1700克-900克=（

11、）克二、新课1.出示例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？学生汇报。并列出算式。1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 20÷4=（ ）千克2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 20÷5=（ ）千克3）说说还有什么情况？4）解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。5）做一做。估计24个梨大约重多少千克。6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。二、练习。1.下面物品怎样放才能使天平平衡。调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。2.根据问题回答，并自己提出

12、问题。3.下面的秤最多能秤多重的物品。4.在（ ）里填上合适的质量单位。5.调查本小组同学的体重，并记录在下表中。姓名体重动脑筋：1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？三、小结：今天我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。板书设计：教学反思：第四课时克和千克 教学目标通过本节课的练习，让学生继续加深对克、千克的认识，进一步感受质量单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克的关系，并能准确地选择合适的重量单位。通过对所学知识的应用，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力和运用知识的技巧。教学重难点1.掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质

13、量单位。2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学准备多媒体课件等。教学过程一、谈话引入。师：今天我们继续上一节练习课，重点运用所学的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？二、练习。1.填一填。1）称比较轻的物体重量常用（ ）作单位，称一般物体的重量常用（ ）作单位。2）在（ ）里填上合适的单位。小亮重26（ ） 一枝铅笔重7( )一个小皮球重30（ ） 一袋盐重500（ ）一袋面粉重50（ ） 一个2分硬币重1（ ）3）在 填上“ ”“ ” “ = ”。 1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克2.判断。1）一个鸡蛋重20千克。 （ ）2）1箱梨重20千克。 （ ）3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ）4）一头牛重450克。 （ ）5）小兰的体重是32厘米。 （ ）6）60克的石头比60克的木头重。（ ）7）4个5千克是20千克。 （ ）8）8000克与8千克同样重。 （ ）3.选择正确答案的序号。1）一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重（ ） 1、34千克 2、42千克 3、38千克2）