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文档简介

1、大班数学活动：它们是否一样多教案设计范例_大班数学活动一、活动目标： 1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。 2、探索发现判断液体多少的多种方法。 3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。 二、活动重难点： 重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。 难点：探索发现判断液体多少的多种方法。 三、活动准备： 1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。 2、物质准备：大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两

2、只；空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；记录纸、笔。 四、活动过程： （一）、请求帮助，导入活动。 1.出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问： 这量杯水是否一样多？ 你用什么方法可以证明？用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分） （二）、幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。 1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助） 2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。 3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。 4、引导幼儿用量杯精确

3、比较液体的多少。 介绍操作材料； 提示操作要求。 5、幼儿再次合作实践操作，并记录。 6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。 （三）、拓展思考，生活迁移 1.生活中，哪些需要用量杯？ 2.生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？ （四）、延伸活动。 回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。 省心WTT声明：1、本网站所刊载的各类形式（包括但不仅限于文字、图片、图表）的作品全部来自互联网、百度和由您提供，如您（单位或个人）认为本网站某部分内容有侵权嫌疑，敬请立即通知我们，我们将在第一时间予以更改或删除。2、本文仅代表作者个人观点，与本网站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经wtt证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性wtt不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关

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