《小青蛙找家》教学设计

1、小青蛙找家教学设计  教材分析：本课以学生能学会唱这首歌，并进行音乐戏剧表演为目标。本课的第二个版面呈现了三幅彩图，描绘小青蛙找家的简单情节变化，提示表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路。教学内容：1.学唱小青蛙找家2.音乐戏剧表演教学目标：1.用自然的声音，有表情的学会演唱歌曲小青蛙找家；2.能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演；3.在活动中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐；教学重点：能用较快、有弹性的声音演唱歌曲教学难点：在音乐活动中，初步感知休止符教学准备：录音机、电子琴、头饰、卡片教学环节教师活动学生

2、活动设计意图感受导入课题池塘边，有几只可爱的小青蛙在玩耍，天渐渐黑了，其它小动物都回家了。可是，这几只小青蛙却找不到家，它们很着急。你们能帮助小青蛙找到它们的家吗？  今天，我们一起学习小青蛙找家 通讲故事的方式导入课题，激发学生学习的兴趣，营造一种快乐的学习氛围。体验学习初步感知播放小青蛙找家，仔细聆听音乐中的节奏指导学生有节奏地朗读歌词听录音，感受歌曲的旋律随旋律有节奏的朗读歌词让学生进一步熟悉旋律，为学唱做铺垫 节奏教学同学们，跟老师一起来学习这首歌曲的节奏吧     ×     

3、; 呱    × ×× ×  跳 跳  呱 呱    ×× ××××    跳跳 跳  呱呱 呱  学生看图示，初步感知节奏特点先进行节奏教学，符合儿童好奇而又喜欢动的心理，之后再学习歌曲，即将低了学习难度，又提高了学生学习兴趣老师拍节奏： 听一听老师拍的是什么节奏？你能模仿出来吗？看看哪个小朋友模

4、仿的最棒。比较 ×   ×   ×  三种节奏的长短与不同之处认识   停 （用双手摊开动作表示） 指导学生按节奏朗读第二、第三乐句（抽生检查、纠正）学生听节奏，并模仿。  通过学习，比较三种节奏的长短。初步感知休止符，并用动作表示。按节奏准确朗读出来。在活动中掌握节奏，明确表现三种节奏长短的长度，体现了以兴趣为动力，以审美为核心，提倡学科综合的理念。学唱歌曲学习歌曲：重点学习第一乐句、第四乐句教师教唱第一乐句歌词：表现了青蛙怎样的心情？应该怎么唱比较好？学唱第四乐

5、句，歌词又表现了青蛙怎样的心情？完整演唱歌曲，及时纠正演唱中的不足之处。  随老师演唱歌曲第一、第四乐句，体会歌曲的意境指导学生表现歌曲，激发学生学习兴趣，并积极参与课堂活动。表现表现环节指导学生有感情演唱歌曲：第一乐句演唱时要轻快、活泼，第二、三乐句念白时声音要自然响亮，第四乐句则表现了小青蛙找到家时的快乐心情。仔细聆听教师讲解，体会在不同乐句表达的感情指导学生有感情演唱，加深学生对歌曲的理解。学生展示： 学生分小组，分乐句演唱，合作学习 听录音跟唱，并加入适当动作（引导学生模仿小青蛙蹦跳找家的动作）使用合作学习的交流方式，有利于加强学生之间的合作意识，提高学生与他人沟通能力。创作创编舞蹈创编舞蹈：学生小组内自主表演自己创编的动作，老师巡回指导。小组展示：学生分组轮流表演，互相评价、互相学习。师生合作表演，老师扮演青蛙妈妈，学生扮演小青蛙。给孩子充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣。通过小组展示与评价活动，能使学生精神愉悦，获得美感。课堂小结 小青蛙找是我们的好朋友，我们一定要爱护它