2022年100以内数的整理复习教案设计

1、100以内数的整理复习教案设计教学目标：1，进一步巩固熟识 100 以内数的次序，数的组成，比较大小等学问.2，能正确娴熟读写 100 以内的数,会说数的组成,会进行数的大小比较.能用符号和语言描述百以内数的大小.3，在复习整理中,感受分类，极限，估量等数学思想,体验解决问题策略的多样性.4，感受数与生活的亲热关系,并进展数感.教学重点： 100 内数的读写，比较大小，数位及数的组成.教学难点：估算及解决问题方法的多样性.教学预备：课件.教学过程：一，创设情境（数学乐园）,谈话引入,揭示课题师：小伴侣们,老师带你们一起去“数学乐园”玩一玩,好吗？（出示课题 -“数字乐园”）你看,数学乐园里的小

2、主人们出来了,它们就是“ 100 以内的数”（板书）,他们想和小伴侣们一起做玩耍呢？揭题今日这节课我们一起来对100 以内的数进行整理和复习.二， 整理复习：依据同学的反馈,从以下几个方面引导整理：1，请写一个你宠爱的 100 以内的数, 也可以是 100 .复习写数 可编辑资料 - - - 欢迎下载2，沟通：你写的是什么数？能用一句话简洁说说你为什么宠爱这个数吗？（依据同学回答,老师有挑选地板书）3，组成：如比较 25 和 52 时,可说一说 25 和 5里分别有（） 个十和（）个一.再说说自己宠爱的数的组成.（数的组成）4，数位与计数单位：出示数位表,让同学在数位表中填出52和 25,结合

3、数位表及计数单位说说5 和 2 表示的不同意义.再提问：“ 99”的两个“ 9”意思一样吗？由此引出数位表从右边数起,而读数写数要从最高为起.5，数的次序 100 以内的数是依据确定的次序排列的,指其中一个数如“ 58 ”,提问：与“ 58”相邻的两个数是（）和（）.三，巩固提高（数学游乐宫）（一）幸运猜猜猜（课件显示）1，先出“一猜就中”的数（ 1）我比三十九多 1,我是（）.（ 3）我比最小的三位数小 1, 我是（）.（ 4）我是由 3 个一和 5 个十组成的, 我是（）. （ 5） 10 个十就是我,我是（）.（ 6）我是最小两位数与最大两位数的差,我是（）.2，再出“多猜才中”的数.为

4、每个同学发一个 “幸运号”. 老师特意抽取 58 作为自己的“幸运号”,让同学猜是多少.师用“多一些”，“少一些”，“多可编辑资料 - - - 欢迎下载得多”，“少得多”做提示同学依据“幸运号”出“数字谜语”让其余同学猜. 的.（如：“我的幸运号是比50 大 60 小的数” ）（三）“韩信点兵”（1） ）玩耍规章：用数学方法点到至少2 名“小兵”.要求被点到者做动作.如：请个位是1 的小兵起立,报出自己的号码.请十位个位上的数相同的小兵起立,请做个表示有礼貌的动作.（2） ）师生玩“点兵”玩耍.（3） ）生生“点兵”玩耍.（机动）（四） . 想一想（聪慧屋）写出个位比十位大 3 的两位数写出两

5、位数,使得十位上的数与个位上的数相差2. 四，总结质疑这节课你学会了什么？你对自己的表现中意吗？你认为自己哪些方面仍要努力？五，总结延长1，师：你的幸运号能在生活中找的到吗？你能找到多少？请你带着幸运号去找一找,并写成数学日记.2，师：这节课, 我们在数字乐园和 100 以内的数玩了许多玩耍, 在玩耍中, 老师看到了你们让人佩服的制造力. 我建议你们仍可以带着幸运号码把玩耍带到课外， 带到家里.在课外制造出更多，更好玩的玩耍.到时,再把你的制造向大家汇报,让大家一起分享.可编辑资料 - - - 欢迎下载设计意图为整节课的复习创设玩耍的“消遣风味”.1，让孩子们在不知不觉中参加有关数的学问的整理.老师准时地捕获教学信息有效地引导,让分散的学问点“集合成” “学问块”几个关键性的问题让同学初步学会从多角度摸索, 渗透了极限的数学思想.2，开展三次的“猜”,一方面让同学经受了从“瞎猜”,到有 依据的估量的过程, 使同学的数感， 估量意识和才能的培育生动而有实效.使所开展的活动亲切自然而富有童趣.3，转变以往“题海战术”式的综合练习为环绕100 以内的数或“幸运号” 做各种简洁玩耍活动. 在玩耍中综合运用有关数的学问,感受集合，分类等数学思想4，同学带着幸运号找生活中的数或课外制造数学玩