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文档简介

1、如何攻破高中生物计算题的方法 如何攻破高中生物计算题的方法1.蛋白质构造中的等量关系蛋白质中氨基酸数目=肽键数目即水分子数目+ 肽链条数 =mRNA翻译摸板中的碱基数÷ 3 =DNA相应基因中的碱基数÷ 6 蛋白质中至少还有氨基和羧基的数目=肽链条数; 蛋白质中最多有氨基酸种类为 20 种。2.区别有丝分裂和减数分裂的一般方法步骤如下一数数染色体数目:假设为奇数,那么肯定是减数第二次分裂;假设为偶数,那么进入下一步骤;二看一看有无同源染色体:假设无,那么肯定是减数第二次分裂;假设有,那么再看同源染色体的 行为变化:假如有同源染色体的联会、形成四分体、

2、同源染色体彼此别离中的任意一项,即为减数 第一次分裂;假如同源染色体始终单独活动,那么肯定是有丝分裂;三判断对照分裂过程中染色体的行为变化规律有丝分裂各时期来判断分裂时期。附有丝分裂各期特点口诀:“染色体复制现“单体 间膜、仁消失现两体 前赤道板上排整齐 中均分牵引到两极 后膜、仁板重现两体失 末3.细胞分裂中有关染色体的一组概念染色体和 DNA 等的数量判断要点染色体组:二倍体生物配子中的一套染色体大小,形态互不一样。同源染色体:形态大小一般都一样,一个来自父方,一个来自母方次级精、卵母细胞,精子、卵细胞中没有;染色体: 以着丝点数目为准,常染色体:在雌雄个体中没有差异的染色体,性染色体:在

3、雌雄个体中有显著差异的染 色体染色单体:一个染色体复制后内含两个 DNA 时,才有染色单体;染色体复制后才有并连在一个 着丝点上,着丝点分裂后就没有;DNA 量: 有单体时等于单体数是染色体数的两倍,无单体时等于染色体数;四分体: 减 I 前、中期联会后,每对同源染色体含两条染色体,四个染色单体; 1 个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 个染色体 = 4 个染色单体 = 4 个 DNA。4.如某种生物体细胞中染色体数目为2N,那么有坐标曲线的判断方法;标识看横、纵坐标含义;明点看起点、转折点、终点的意义;述线据纵坐标因变量随横坐标自变量而改变的原那么对曲线各段进展描绘学习生物的科学方法一、

4、“ 先记忆,后理解 ,掌握根本知识要点与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的根底上进展记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学,同学们要考虑的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓 “ 先记忆,后理解 。在记住了根本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联络因为生物个体或群体都是内部互相联络,互相统一的整体,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联络实际,到达学以致用的目的生物学的理论

5、知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系,在生物学学习中,要注意联络这些实际。联络实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于进步自己的解决问题的才能。1 .联络自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。2 .联络消费实际。生物学中的许多原理都和工农业消费有亲密的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决消费上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建立效劳。3 .联络生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学

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