《一幅名扬中外的画》教学设计

1、 全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题 一幅名扬中外的画教学设计铜仁市逸群小学 金娟【教学目标】1、学生能正确流利地朗读课文。2、学生能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。【教学重点】 学生能正确流利地朗读课文。【教学难点】 学生能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，热爱祖国传统文化。【教学课时】 1课时【课前准备】 各小组搜集有关清明上河图的资料，老师也要准备。【教学过程】 一、单元内容导入，揭示新课1、中华传统文化像一座巨大的宝库。这一单元，为我们打开了这座宝库的一扇门：我们认识了古代大思想家孔子，了解古代神话故事，欣赏古代建筑赵州桥，今天，我

2、们就来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。2、解题：什么叫“名扬中外”？3、教师引导：让学生借用预习回答。二、明确学习目标：黑板提前写好的学习目标出示：1、 我能正确流利地朗读课文。 2、我能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，学会热爱祖国传统文化。3、 检查预习，了解预习情况。1、 通过预习，这幅名扬中外的画是谁呢？（清明上河图）2、 谁能当当解说员向我们介绍介绍呢？3、 学生借用课前查找的资料介绍。 我会介绍： 清明上河图，是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。张择端的画作，大都散佚，只有清明上河图画卷完好地保存下来

3、了，这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象。汴梁：今河南省开封市，战国时期的魏，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之称。开封与北京、南京、西安、洛阳、杭州、安阳合称中国七大古都，在建都朝代上仅次于西安和洛阳，据群过第三位。在古代，这里曾长期是我国政治、经济和文化的中心。北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行59种表现。这幅画是汴京当年繁荣

4、的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，清明上河图具有极高的史料价值。4、 你能正确、流利地朗读课文吗？（通过小组长汇报检查。） 四、小组内读课文，互相交流。1、请在小组内互读课文，互相检查，互相交流读得不准之处，并加强朗读。2、读正确后，交流读书的一些体会。3、展示朗读课文：可以个人读，可以小组合作展示读等4、指正，评价，提出容易出错之处。五、图文对照朗读，感受传统文化的魅力。1、同桌互结对子读课文，发现课文所描写的画面进行交流，感受传统文化的魅力。2、展示交流：（1）从对照画读课文，我们知道了第二自然段描述的是画上的各种人物，是

5、这样写到的：（读出声）从这里我们发现，画家张择端能把这不同行业的五百多人画清楚，那得需要下很大的功夫，我们想这是这幅画的有价值的一个原因吧！谁能用有 有有 有 说一段话呢？今天我们的金老师上公开课，听课的老师有认真做笔记的，有聚精会神听课的，有专注思考的，有面带微笑的，有轻声议论的 （2）学生交流课文的第三自然段，感受画上画的热闹场面。 （3）学生交流课文第四自然，感受画中最有意思的地方。 过渡语：同学们这节课都学得很认真，哪个小组为我们今天所学的课进行总结一番呢？ 六、总结提升 1、我们会总结本课所学的内容。 2、老师和学生一起整理总结。 老师：今天这节课我们不仅欣赏了我国的艺术珍宝清明上河

6、图，领略了中国古画的魅力，还从作者的描写中知道了一幅有成就的画不是那么容易就画出来的，他需要的是心血，更重要的是我们要学会走进生活，感受生活。在清朝末代，因为政府的无能，让我们国家很多的文物都流落他国，我希望我们作为中国人，应该学会保护有中国尊严的东西，不要受到他国人的侵犯。清明上河图属于国家级保护的历史遗产，是受国家法律保护的，我们国家好多文化遗产都是受到法律保护的，比如说我们的中南门古城。破坏了这些遗产会受到中华人民共和国刑法第324条规定：故意损毁国家保护的珍贵文物或者被确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位的文物的，处三年以下有期徒刑，并处罚金。故意损毁国家保护的名胜古迹，情节严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单位罚金。 过渡语：课后有两道练习题，你们会做吗？让我们一起看看吧！七、课堂检测： 写反义词 热闹（冷清 ） 悠闲（繁忙 ） 清清楚楚（模模糊糊