《回声》教学设计教案教学设计_第1页
《回声》教学设计教案教学设计_第2页
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文档简介

1、回声教学设计 教案教学设计教学目标：1、认识“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、 亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用 法。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科 学的兴趣。教学重点：认识“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹” 等八个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇 怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语 的用法。教学难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因。教学时间：2课时第一课时一、依题设疑，导入新课同学们，你们当中有哪位到过空房子里或是到过空旷的 山谷中，拉长嗓音大叫过，叫完后

2、你叫到什么了吗？（你 “啊”他也“啊”；你问“你是谁”他也问“你是 谁”）有趣吗？谁知道这是怎么回事？（设计理念：通过设疑，可集中学生注意力，让学生产生急于学习本文的兴趣和动力。）二、学习生字，读顺课文1、初读课文，画出生字。2、学习生字，生字组词。3、理解有关词语。（设计理念：先扫除文字障碍为后面的读通、读懂课文铺平道路。）三、实验演示，释疑解难1实验演示，也可通过媒体媒体演示，课后还可利用小溪、池塘做实验）观察并口述实验过程中水的变化。默读课文第四自然段，画出课文描写水变化的句子。（她捡起荡回来）并认真朗读。同时对“捡、扔碰、圈”等字词加深理解。2、触类旁通，释疑解难重复朗读感悟第五自然段。指名朗读第五自然段，（板书关键词）指导有感情地（用耐心、亲切的语气） 读青蛙妈妈的话。（可先听课文录音，再读）（设计理念： 通过演示， 变抽象为具体， 化难为易， 触 类旁通。 ）四、感情朗读，整体感悟1、有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。2、引导学生说说读后体会， （今天通过这篇课文的学习， 我们知道了回声是怎么形成的，其实大自然还有很多奥秘我 们还不懂呢，今后我们还要更进一步的学习研究。）（设计理念：整体感悟课文内容，有利于进一步地把握 全文。）五、读写练习，巩固新知1、熟读课文。2、抄写有关字、词。（设计理念：通过读

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