《小小的书橱》教学实录

1、.?小小的书橱?教学实录一、激趣导入师：同学们，把你们喜欢的书带来了吗？带的什么书？学生一组报书名生：我带的是?小故事大道理?。生：我带的是?西游记?。生：我最喜欢?十万个为什么?，我也把它带来了?师：简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!师板书课题，学生书空，学生齐读课题今天我们就来学习这首儿歌师：先请大家欣赏一条读书名言，课件出示：故书不厌百回读，纯熟深思子自知。-宋苏轼指名读，齐读师：宋朝的大文学家苏轼在几百年前就告诉我们这样一个读书的窍门，要多读，多思。其中要表达的内容自然就知道了，学验证一下这句名言吗？二、初读课文师：请同学

2、们翻开课本23页，请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较纯熟的方法识字。生读课文师：都读完了吗？请同学们把自己圈上的字读给同桌听，互相当一下评委。生互读生字师：还想读吗？这回请同学们自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。师：同学们读得真认真，下面我们默读诗歌，看看共有几小节？师：这首儿歌一共有几节？生：一共有六小节。三、精读理解师：我先请六名同学展示一下，谁有勇气先来。六名同学读文师：你们觉得这六名同学读的怎么样？我建议大家从正确、流利、有感情这三个方面去评价。生：我想评价陶文博。我觉得他读的很正确。读得也很流畅，就是感情太平淡了。生：我想评价杨英超。他“遨的字音

3、读错了，应该读二声。师强调“遨的读音。生：我想对六名同学来个总的评价。他们都读的很正确、流利，就是感情不够饱满，在努力一下就好了。师：我也对评价者有个评价，你们都能先看到别人的优点，然后在指出他们的缺乏，并且能给予适当的鼓励，真不错。看来同学们在“有感情的朗读这方面还要加强，这也是我们这节课主要解决的问题。下面我们就从第一节开场努力吧！生：读第一小节。师：有不懂的地方吗？生：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？生：为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？生：因为小书橱里有很多书。生：因为代表着有丰富的知识。师：同学们都有自己的理解。举起手中的书假设这

4、一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了生：广阔的世界。师：假设这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了生：浩瀚的海洋。师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。生读第一小节师：你们认为他读出小作者喜欢小书橱的心情了吗？生：还差一点。师：谁能把这一点补上。建议他在哪个词上读的再用心一些。生：我认为假如他把“广阔和“浩瀚这两个词读的在重一些会更有感情了。师：你先做个示范吧！生示范读第一小节。生：你能在试着读一次吗？相信你会越读越好的。生在读。学生给予热烈的掌声。师：想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书

5、的名字用笔做上记号。学生默读师：小书橱里都有哪些好书，找到了吗？生：有?上下五千年?、?十万个为什么?、?海的女儿?、?快乐王子?、孙悟空。生：老师我有意见。我觉得孙悟空不是书的名字。他只是西游记中的一个人物。师：你知道的还真不少呢。假如写书的名字应该写什么？生：我觉得应该写西游记师：承受你的建议。我想把这些书放在这个书橱里。你们觉得应该怎么摆放才好呢？生：我觉得应该放在一起，比较整齐。生；我认为分类摆放方便找书。师：你的建议不错。有个良好的读书习惯，我们会受益终生。师：这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。学生介绍读过的书师：读一书，增一智。没有读过这些书的同学，我建议大家有时机找来读读。师：

6、海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢？请同学们先不急着答复这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗？谁来汇报一下。学生汇报搜集的资料师：我们通过这些资料理解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你答复为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？生：我觉得他们都是非常有学问的人，能让我们懂得很多做人的道理。师：看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？生：我通过“遨游这个次看出来的。因为读书给他带来这样快乐的心情。生：我通过“朋友这个词感受到的。因为有了朋友是快乐的。生：我通过“尊敬这个词体会到的。老师教给我们很多

7、的知识，所以小作者当然喜欢了。师：小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗？师：我相信同学们都能读的正确、流利了。这次我们要挑战“有感情朗读这一难关，敢挑战吗？师：这么多同学都敢挑战啊。我真是为难了。黄林雅你来帮我选一名挑战者吧。生：我选刘柏枫。因为他平时不太爱发言。今天我想把时机留给他，希望他锻炼一下。师：刘柏枫你选择一个挑战对手吧。生：我选付瀚生。师：我很吃惊你的选择。他可是我班的学习委员啊。你不怕失败吗？生：我想超越自己。也想向他学习。师：我很佩服你的勇气。学生读文师：谁来评价一下。生：我来评价。说实话，原来我很不喜欢刘柏枫，因为他在学习上很懒惰。可是今

8、天让我刮目相看，他有勇气向学习委员发出挑战，这已经就是成功了。学生热烈鼓掌师：希望今天成为刘柏枫学习上的新起点。同学们，在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢？生：说明还结识了很多朋友和许多尊敬的老师。师：你也在书中结识了很多朋友和老师吗？请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。出示课件：我结识了多少朋友我有多少尊敬的老师,学生汇报生：我结识了多少多少朋友，小红帽、白雪公主、青蛙王子我有多少尊敬的老师,牛顿、李白、曹雪芹师:同学们的诗写的这么棒,我也想作诗一首,想听吗?师范读第四小节生:老师.我感觉这不是你写的诗啊,这不是书中的第四小节吗?师:看来你们对

9、诗歌的内容已经是了如指掌了.其实当我读到美国盲聋女作家海伦。凯勒写的?假设给我三天光明?真的有这样的感受，所以我借小作者的诗歌来表达自己的感受。所以就认为是自己的诗了。你也想把它读成自己的诗吗？生读四小节师：是他的诗吗？生：不是。师：看来当诗人还真不容易呢！谁来继续努力？生读第四小节师：是他的诗吗？生：是！师：我们中间终于诞生了一名小诗人。经过努力你也可以做到的。师：同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。同桌互读互评师：都读懂了吗？生：读懂了。师：那我验收一下。师：我喜欢生：我喜欢足球、游泳。师：我喜欢生：我喜欢旅

10、游、歌唱。师：而坐在书橱旁生：也是我最愉悦的光阴。师：还剩最后一小节了，想怎么读？生：我们想自己读。师：好吧！那就请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。生自读生：“宝藏是什么意思？生：宝藏就是指很多财宝。师：你在读书的时候挖掘到什么宝藏了吗？生：我在读?感悟母爱?这本书的时候，感觉到母爱是世界上最伟大最无私的爱。生：我读了?红楼梦?这本书，感觉作者太了不起了，经历了那么多的痛苦，却仍然坚持写下了这本书。师：真是书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有生：无尽的宝藏。四、品读感悟师：这首诗歌我们就读完了。同学们能背下来吗？不能背下来的同学可以看着书读。四、总结全文师：这与其说

11、是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言完毕我们今天的这节课吧！出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉！学生齐读第二课时师：这节课，我们继续学习?小小的书橱?，先请同学们有感情的朗读全文，能背下来的同学可以背诵。师：读的真不错，有一些字从诗歌里跳出来，你还认识它吗？出示认字卡，请同学们开火车读。两组师：要认的字我们已经都认识了，请同学们翻开书，读一下生字表，注意把字音读准。学生读生字师：下面我们齐读一下字卡上面的字。齐读师：同学们这些字都认识了，想不想把它们写好。生：想师：请同学们仔细观察这几个字，从间架构造上可以分成几类：生：可以分为二类，左右构造和上下构造。师：左右构造的字有几

12、个，上下构造的呢？师：下面我们先来学写左右构造的字。你认为哪个字最难写？生：橱师：橱字在间架构造上有什么特点？生：左窄右宽师：木字做偏旁时哪一笔发生变化？醑我们一起来看看电脑老师是怎么写的？下面请同学们跟着一起书空。说笔顺名称边写边考虑，这样才能把字写好，请同学们观察老师怎样把字写在田字格里。老师范写：师边写边讲解写的方法，写木字时，起笔在横中线上面，长横变短横，捺变点，右半部起笔在左半格，里面的豆和寸宽窄一样，“寸字竖钩稍长。学生观察老师写字师：下面请同学们马上在本上写一个“橱字，在写字的时候一定要按着笔顺规那么去写。学生写字，老师巡视，纠正写字姿势。师：请同学们和黑板对照一下，再写一个“橱

13、字，相信你们一个比一个写得好。老师强调写字姿势。师：“橱字能组成哪些词？半扶半放师：下面我们再写一个左右构造的字“忧先请同学们一起和电脑老师书空，看忧字的笔顺规那么。如今老师想把它写在黑板上，谁来提醒老师怎么写？生说师写师：请同学们在本上写2个字，组词，用“忧伤说一句话。师：同学们已经掌握了左右构造字左窄右宽的书写方法，想不想自己单独写一写。请同学们仔细观察字卡上的书写位置，然后在练习本上各写2个，请三名同学上前面来写。师：写得怎么样，大家来评价一下。老师改，红笔师：同学们不仅有表扬，还提出了改进的意见，同学们多会评价呀！下面请同学任选一个字组词。师：同学们已经掌握了左右构造的字，下面我们来写上下构造的字，我们首先来写“鲁，同桌先交流一下鲁字的笔顺，谁来书空。写这个字应该注意什么呢？谁来当老师讲解一下？学生讲老师写师：出示“遵字，认识吗？组词说话，去掉走字旁，谁来组词说话。这个字会写吗？在练习本上写一个，同桌互评一下以后，再写