高中历史教学工作总结高中历史教学工作计划.doc

1、高中历史教学工作总结 高中历史教学工作方案激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培养学生创新精神和创造力，是我们高学历史老师共同的使命。今天WTT给大家为您整理了高中历史教学工作总结，有所帮助。高中历史教学工作总结范文一本学期来,在学校指导的正确指导下,在高三年级组的详细组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学方案的各项任务,较好实现了 预期的教学目的。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实根底,注重实效,稳步推进。根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况,由于本届高三学生历史学 科根底参差不齐,为了

2、进步复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各 班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂 课的教学目的详细化,使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任 务。根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目的和才能要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向才能型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主 动学习,将历史根底知识与根本才能有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的考虑才能,为第二轮历史专题复

3、习作好铺垫。二.建构历史知识体系,重创新思维才能的培养。(1)史教学应注重与历史开展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历 史开展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史开展主线相结合,逐渐形成 知识体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比方中国古代中央集权制度开展线索,中国近现代民族资本工业 兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济开展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾根底知识、侧重创新思维才能的培养。“为了使学生形成完好的知识体系,教学中可把复习内容划分为假设干单 元。其实每个专题也是一个单元。.其实每个专题也是

4、一个单元。横向的单元是部分的面。纵向的单元是线,线的交织形成立体的知识体系”。在 学生具备根本的历史体系根底上,老师应加大才能训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联络、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃, 让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、考虑和辩论,应给学生预 留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位考虑问题。(2)展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史开展的本 质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征 如封建社会的形成和开展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会 的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时

5、期中所起的作用是不尽一样的,如封 建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色,如农民 起义,外表上看,他们都成了封建王朝换代的工具,本质上其口号和纲领,也就是斗争程度呈现不断进步的趋势。我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征, 将详细历史事件放到这种特征中去考察分析p ,让学生自己去深化认识,受到教育、 得出启示、开展他们的创新思维才能。三、正确处理全面复习和重点复习的关系 正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也 不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的根底之上。原有的三段式复习,即根底复习,专题复习和重点复习方

6、法仍可沿袭, 但教学方案应作调整,侧重点在后两段上,以增强才能训练的力度。四、充分利用课外辅导,催促学生及时准确结实地掌握好根底知识,针对不同 学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本 目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生根底薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法-详细的表现为缺乏合适个性思维特点的学习方法。高中历史教学工作总结范文二1、思想政治方面作为一位在大学期间就参加党组织、党龄和教龄几乎一样长的党员老师，从教以来，我一直以一个优秀人民老师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有

7、良好的思想政治素质和师德修养。特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建立有中国特色的社会理论，学习三个代表的思想，坚持“四项根本原那么”、“图示教学法”、“碎步启发式教学法”等教学形式和方法，都获得了良好的教学效果。调入南海一中一年来，我又积极投身到“历史课多媒体辅助教学”、“网络环境下的历史教学形式”等教学研究中来，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为历史教学注入新的活力，改革课堂教学构造，鼓励学生在堂上大胆质疑，培养学生的创新思维，受到了学生的广泛欢送，仅一学期即被评为“最受学生欢送的老师”和学校先进老师。我所任教的班级历史科成绩排在年级前列，其中，任教镇属高中时的历史科毕业会考合

8、格率、优秀率在生极差的情况下均超过了本市平均程度。1997、1999、20_年我所带的镇属高中学生参加当年高考，先是实现了该校普通高考零的打破，继而在同类学校中名列前茅。为此，我于1999年被评为镇先进老师和南海市优秀老师。2、加强教研，率先垂范，精益求精任现职以来，作为校、镇骨干老师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的才能，为此，我担任了七年的政史地科组长、历史科组长。为进步科组的整体教学程度，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组老师开展各项卓有成效的教研活动，积极探究合适本校学生实际的教学改革新路子。其中，在科组内开展的课题研

9、究就有“如何在历史课中加强爱国教育”、“如何进步政史地学科课堂教学效率”、“历史课的导入与小结技巧讨论”、“目的教学法在政史地学科的运用”、“高考历史专题复习策略”、“近年高考历史出题趋势及对策”、“高考历史三大题型答题技巧”、“信息技术与历史教学的整合”、“网络环境下的历史教学形式”、“优化教学过程，激活课堂教学”等。在我的组织带动下，科组老师参与教研的热情非常高涨，科组有的青年老师毕业仅一两年，就能独当一面，担任会考、高考把关老师，在会考、高考中获得突出成绩。为此，科组屡次被评为校、镇先进科组。同时，我认真总结科组和自己的教研、教改经历，先后撰写了在世界史教学中浸透爱国教育、历史教学的设疑

10、与解疑、在历史教学中培养学生创新思维之我见、浅论多媒体技术在历史教学中的运用等教学总结、论文。其中，论文在世界史教学中浸透爱国教育获镇优秀论文一等奖，论文在历史教学中培养学生创新思维之我见获镇优秀论文二等奖。20_年我代表科组参加由_市教育局教研室主办的高中历史说课比赛，获市二等奖。作为科组长，指导和培养青年老师是我责无旁贷的义务。为使科组青年老师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经历毫无保存地与他们进展交流，充分肯定他们的教学长处，给他们压担子，挑重任，为他们创造一个宽松的教学成长环境，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些青年老师进步很快，在极短时间内就成为学校的

11、骨干老师，胜任高中循环教学工作。作为科组的领头人，我屡次带头承当市、镇、校级公开课、示范课教学，都获得较高评价。每年所上的公开课都获校、镇一、二等奖;其中，在20_年_摩现场会上，我所上的多媒体辅助教学课“第一次国共合作的实现”得到了来自全市专家、同行的高度评价，获得学校优质公开课奖。3、与时俱进，不断学习，学无止境_年的教学经历，使我深深认识到：要成为新时期优秀的人民老师，就必须坚持有目的、有方案地自学和进修进步，参加继续教育，努力承受新思想、新知识，只有这样，才能适应时代的开展。为此我努力学习学科最新的教育教学理论，学习电脑方面的有关知识，努力掌握现代教育信息技术。经过努力，我已经纯熟掌握

12、和运用powerpoint、authorware、fronpage、flash等多媒体制作软件。20_年我用authorware制作的多媒体说课课件抗日救亡运动的新高涨获南海市高中说课比赛二等奖。20_年_月参加_市计算机全员培训并获得了初级资格，20_年_月通过了_省中小学计算机中级考试。4、以身作那么、教书育人，为人师表从教以来,我担任了八年的班主任和六年的级组长工作。带着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，我全身心地投入到学生思想教育工作中。高中历史教学工作总结范文三本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下 是

13、我的情况总结。一、理论学习和教学研究学校大力倡导老师个人的学习， 根据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智形式， 学会用系统考虑的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉 到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩， 更关心学生的安康成长和终身开展; 不仅仅本学科的成绩， 更关注学生的整体、全面的开展。其次，认真学习新的教学理论，进步自己的教学理论程度。本学 期要进一步加强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，不断反

14、 思自己的缺乏以进步自己的教学程度。最后，积极学习探究式教学的有关理论和理论探究式教学的理 念。我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同 时，我还利用其他时间积极学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了更加深化的理解，教学程度有了一定的进步。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作认真制定教学方案1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特 点和教材的编排，并和学科的老师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习 ,需要学生扎扎实实地掌握根底知 识,再学生已学过的知识根底上 ,适当加快了速度,既突出主干,又适当 照顾非重点。在实

15、际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情 况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握 教材的重点和 难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到 “有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出 总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的进步。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法， 让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅 导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学 生谈话，增强

16、其学习的动力和学习自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，进步课堂教学的效率，注 重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重 培养学生的才能和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，老师在课 堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会 到学习的快乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参 与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的 参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、狠抓历史根底知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历 史开展的根本线索、阶段特征和内在联络 ,形成学科内容的主干系统 和知识网络 6、掌握根本的记

17、忆方法和习惯,准确记忆根本史实,力求在理解的 根底上记忆知识,使知识网络化。7 、理解重要的历史概念和结论 ,这是形成历史思维才能的根本途 径。8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程,从宏观角度把握历史。融会贯穿,形成历史知识的主干。9、复习策略 (1)每节课默写一个重点知识点。(2)以老师讲解为主，侧重全面知识点。(3)周测的进展，月考加强。(4)强化学生复习资料：(5)用时间讲析资料上的练习。10、学情(1)学生根底性较差，识记才能差，有许多知识点学了即忘。(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。(3)学习是不擅长考虑，因为没有考虑

18、就没有问题。也就不能内化 成自己的知识。(4)学生主动与科任老师沟通，师生之间学科交流较少。三、对复习的反思 1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回忆和记忆。不需要深化考虑。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因此思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆， 强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、 背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有可以 坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分理解每位学生特别是优生的需求与缺乏。工 作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析p ，帮助

19、学生找出学 习当中的缺点和方法。4、老师本人作题量不够，以致作题的才能质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进展复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟 题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知程度、 根底知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差消费生厌学的情绪，最终导致放弃学习。四、今后的高三复习工作应注意的问题。1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性 的理解学生。详细做法如下：(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而理解学生对历史 知识的缺漏点，大部分学生无法做答那么细

20、讲，和引导。多数人可以作答那么少讲，少练。(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。专题名称：学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。此表的构件有利 于理解学生抚恤后还没有掌握的内容， 根据表中的反映情况帮助学习 补充缺乏的知识，掌握了那么强化对知识的运用，只有这样才能在一定 程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么学生的根底打的 是非常扎实了。(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表 比拟法、自学法、表演法。2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想 意识，要对高一、二年级历史老师多听课交流，使他们所教的内容