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文档简介

1、杜郎口学习心得 李学勇 2013年7月2日杜郎口的课堂教学结构：o 一、大容量。o 二、立体式。 立体式包括课堂板书，学生间的交流，师生间的交流等。课堂教学的三个基本环节：o 预习展示反馈 预习环节是课上预习，而不是课下预习。因课下预习达不到预习的效果，学生的自学能力不同，学习的自觉性也不同，所以，预习都在课上完成。 展示环节是学生板书预习的情况，通过板书可以直观的反应学生的预习情况，暴露预习中存在的问题。 反馈环节是学生根据板书说一说解题思路和解题方法以及过程，其余学生针对出现的问题及时的进行纠错。学习新课的六大环节：o1.开场白。（引课题、复习导入）o2.明确目标。（教师制定，一般很简单，

2、内容较少。）o3.预习。（分边预习边展示和先预习后展示。）本环节又分为四个小环节：o预习内容，让学生按小组进行板书，（预习方法由前到后，由易到难，不会的放一边。）o以小组为单位进行互帮互助，优帮差，差生说过程优生听，有需要的略做提示。（此时教师要溶入学生中进行引导。o分组合作，学案内容分组预习。o展示提升，预习内容简单的简略展示，难的重点展示。o4.展示环节。是说想法，说思路，点评易错点。o5.达标测评。（笔头练习）o分必做题、大标题，最后是提高题。o6.总结。学习反思：o 我们的教学模式与他们基本上是差不多，但是我们是小学数学，学生年龄较小，自学年能力弱，这种教学模式应根据学生年龄特点灵活应用。根据教学内容来确定教学环节，（即前面所说的是边预习边展示还是先预习在展示等。）o 这次学习印象最深的是他们教师的板面，板面利用率相当高，一本每人一份，并且学生板书工整，自已大小一致，学生作图基本准确。由此得到启发，在今后的教学中充分的利用板面，尽量做到差下生一人一份，做到差下生及时展示，及时纠正暴露出的问题，同时，让差下生经常上黑板展示，提高他们的参与度，变被动为主动。o 还有就是教师的亲和力，杜郎口教师课上经常叫学生的小名，如：小静、芳芳等，这样无形中拉近了教师与学生之间的距

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