高三班主任给家长的信.doc

1、高三班主任给家长的信高三班主任给家长的信篇一家长朋友：孩子成绩进步了，虽然只是一点点。家长朋友，不要对孩子一点点的进步表现那么世故，你可知道，即便是没有进步，那也是我一次又一次拉着孩子的手，一次又一次促膝谈心的结果。为了他的进步，我为他设计各种谈话的时机和条件，在班上发动所有同学为他加油，我让全班同学为他的一点一滴的表现和进步鼓掌。我上课的眼神始终对他充满着鼓励和期待，我给他各种表现自己张扬自己的时机，我想让他在班级里树立自己的尊严，我不放弃任何对他的成长有利的契机，包括他擦黑板很认真，一次偶尔的机缘他捡起了地上的一块纸屑，甚至一次偶尔的微笑，这些都是我和他交流的机缘。为着调适他一点点不好的情

2、绪和对事物理解的偏向，我几回回深夜失眠，盘算着如何有效和他交流，以期到达理想的效果。几回回孩子感动得泪流满面，以致于如今，孩子有不顺心的事情就找他的老大(孩子们对我的昵称)，包括如何处理恋爱情感纠葛的问题。凌晨了，还在和你的孩子发信息，鼓励他不要放弃。甚至你们大人之间的吵架，伤到孩子的心，我暗中抚慰，家庭的不如意，我从中斡旋，为此我担当不少，孩子能有一点进步，我喜形于色，我的喜悦不比家长少。然而，家长看到那不尽人意的进步，态度冷谈得让我心凉，甚至还有些许怨怼。家长朋友，我想说，我只是一个普普统统的人。哪怕只是一点点的感谢，给我一点点鼓励，甚至只要你说，孩子让你费心了，我就会很开心，很感谢甚至很

3、有成就感。家长朋友，孩子学习退步或者成绩不好，这样的结果，作为老师，心里也不是滋味。造成的原因很多，也许不仅仅是老师的原因。因此，不要给脸色给老师看，不要一味地指责学校的教育。曾记否，多少次的提醒，多少次的建议，多少次的劝戒，多少次的警告，孩子不以为意，我行我素，仍然固我。多少次的谈话，多少次的分析p ，多少次的商量，多少次的要求，孩子仍然特立独行，潇洒、无所谓，甚至是满脸鄙夷。为了孩子，我和科任老师协调了多少次，希望照顾希望耐心，无论如何不要放弃。这样的结果，是孩子自己放弃了自己的毅力，他战胜不了自己的懈怠，他始终游离于课堂之外，置老师的好心于不顾，说实话，他这样的结果，最受伤的是我，那种浸

4、入心扉的挫败感，不时击打我不离不弃的心。我费心很多，但效果全无，我想原因之一是得不到家长有力的配合。尽管如此，上天可以作证，我们真的没有放弃。有时候，我只能这样抚慰自己，假如不是我这样费尽心机地挽留，孩子可能离我们更远。家长朋友，孩子是自己的，自己再忙，也不要无视孩子的成长教育。钱是挣不完的，给孩子留再多的钱，假如孩子不争气，一夜之间便可以化为乌有。成功者不仅仅是事业的成功，更重要的是教育孩子的成功。假如孩子懂事明礼，积极安康，懂得人生的价值与意义，即便家里存款余额有限，孩子有自理自立的才能，他凭借自己的实力，照样可以自立于纷繁复杂的社会。李启铭，药家鑫，不能不说是作为家长的教训。因此，不要只

5、给自己找出各种各样的借口和理由，为孩子的各种小缺点，寻找庇护和借口，当缺点变成连他自己也不知道是缺点并且成为习惯的时候，积少成多，集腋成裘，家长朋友，说不定什么时候小缺点就会变成恶性的肿瘤。家长会上我说过，离高考还有几个月，这几个月，我将尽自己所能，用最大的好心，用最大的耐心和毅力，保持良好的状态，包括身体和心理，让孩子们自信地走进高考的考场。_._._高三班主任给家长的信篇二家长朋友：请你们不要只关心孩子的学习，从班级管理的角度，有些学习以外的细节，同样是为学习铺路。心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子假如窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破;

6、一面墙，假如出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉惭愧。任何坏事，假如在开场时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。整肃与否的早读气氛，直接影响班级学习的气氛的好坏，因此注意细节，其实就是注意学习。他缺课，他没交作业，他早退，他不参加早操，他听课不在状态，他无视班级纪律，他不在乎班级的卫生，这些看似和学习无关的细节，正是班级学习整体的状况的全面表现，我不厌其烦的和家长朋友交流，其实就是注重班级的学习气氛。只有

7、家校协调一致，才能管理好班级，才能经营出良好的班级学习的气氛。家长朋友，家校一盘棋，我们是同一条战壕里的战友，为着孩子的教育，我们不能分出彼此。我们很难界定，这是谁的责任谁的过错。孩子的事情，家庭就有义务和责任。不能说孩子只听老师的，老师你多费心;也不能说我们家长很忙，请老师多替我们教育。孩子在家熬夜玩游戏，白天在学校上课睡觉，你说这是家庭的责任还是学校的责任，事情发生在学校，但诱因却在家里。同样，孩子在学校挨批评，回到家里生闷气，或者，孩子在家里闹别扭，到学校情绪萎靡，道理一样。因此只有家校协调一致，且高度的观念一致，彼此信任，才可能配合默契，家校才可能演好绝妙的教育双簧戏。家长朋友，我曾和

8、你们说过两句话：一是我也是一位孩子的家长，我的孩子也希望有一位好班主任来引导和教育，因此我会尽心尽力地为孩子的成长效劳，不讲缘由，不讲爱好，因为他们是我们的孩子。二是我曾经失去过读书的时机，我知道失学对孩子意味着什么，因此，我会尽自己所能让孩子顺利地走进他们理想的大学，不讲条件，不讲困难，因为他们是我们的孩子。家长会上我说过，离高考还有几个月，这几个月，我将尽自己所能，用最大的好心，用最大的耐心和毅力，保持良好的状态，包括身体和心理，让孩子们自信地走进高考的考场。_._._高三班主任给家长的信篇三家长朋友：自己的孩子，是什么性格，你们是知道的，在家是否听话，你们最有发言权，你可以推断他在学校是

9、个什么状况。作为家长，无论孩子存在什么情况，都可以包容。作为班主任，这些都能理解。但是，不要指望班主任永远是活菩萨，脸部表情永远只是微笑，并且充满智慧，无论碰到什么问题，都能迎刃而解，点石成金。这不但是不可能，也是不科学的。老师也只是普通的人，老师所能做的就是尽力，充其量是尽全力而不伤害他，在心态上不要放弃他，即便是明知孩子不会听老师的，也尽量要求，要求达不到，那么再要求，通过谈话教育甚至是批评，和家长联络，不能解决问题，再和家长协商，假如还是没有用，家长朋友，也希望你理解。理解教育不是万能的，理解有些人和事不是老师独力可以回天的。家长朋友，我理解你们对孩子成绩的渴望，正如我也希望自己的孩子成

10、绩优秀一样。但是成绩不是衡量学生的唯一标准。你的孩子成绩虽然一般，但不要否认他的优秀。比方他的毅力，他的执着，还有他对集体的热心以及和同学的交流和沟通才能。说实话，我很喜欢你的孩子，我也试图采用各种方法和他交流，想尽一切方法鼓励他鼓励他，孩子没有辜负老师的期待，孩子也很在意老师好心的愿望，他尽心尽力做好每一件事，他心情愉悦地坚守每一天，怀揣着对将来的期待，热情洋溢地对待每一天的学习和生活，阳光明丽，这些虽然缺乏以让他考上一流的大学，但足以让他的将来充满快乐和幸福。家长朋友，不要因为孩子的成绩一般，就否认老师，甚至漠然地否认老师的一切努力和心血。家长朋友，你的孩子很优秀，学习成绩出色，这固然是他天资聪颖的结果，但我想告诉你，优秀的背后，凝聚了所有老师的辛劳。几年里，一路走来，怎么可能都是坦途，人都有泄气的时候，学生都有迷惘的时刻，况且一路的花儿招展，一路的诱惑相伴，偶尔地摔倒，一时的误入歧途，偶尔的懈怠，不时的困顿，这无疑是常态。作为老师，明察秋毫，细心呵护，不时的抚