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1、20XX 年商州区中小学教育教学论文评选活动参评论文编号:小学数学课堂教学中的“愉快教育”作者姓名:王军堂单位:北宽坪镇小宽坪小学日期: 2011/4/25知之者不如好知者,好之者不如乐知者,我国古代伟大的教“”育家孔子很早就阐明了“愉快教育 ”的优越性。 “教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了愉快教”“育 理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有”一条情感对流的主线。 教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。 情感这条主线在小学教学中尤其重要, 因为儿童在愉快的气氛中进行学习, 可以消除紧张的情绪, 抑制学习中的疲劳,保持
2、旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学 数学教学中开展愉快教育谈一点看法。一、要把微笑带进课堂微笑是教师职业的需要。教师推门走向讲台, 就象演员出幕走“”向舞台一样,应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情,决不能将其情绪带入教室, 若将不愉快的情绪传染给学生, 注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离, 可以给课堂定下一个愉快而安详的基调, 为学生创设一个良好的学习心理环境。二、要精心设计好导入课教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容,设计成若干有
3、趣、诱人的问题,使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣,使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时,学生就感到枯燥,若用趣味的故事来进行,将有神奇的效果:“一张纸按毫米算,折叠多少次后,厚度可超过珠穆朗玛峰呢?有的学生怀疑能否办到,”有的说至少也得三天,这时你告诉学生,分钟内就可办到,但要借助珠算。此刻学生哗然,纷纷动手,在连加次后就远远超出了世界最高峰。在 数学百花园中,趣题比比皆是,如我国的" 百鸡问题 " 、" 韩信点兵 " 、" 三人分钱 " 等,国外的 " 毕达哥拉斯算题 " 、" 丢番图
4、和墓志铭 " 等,都是进行 " 愉快教育 " 的好素材。三、要充分利用风趣和幽默恰当的风趣幽默, 能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用,许多有经验的 教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲" 鸡兔同笼 " 问题:" 有头个,足只,问鸡兔各几何?" 时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令:" 全体兔子起立! 提起前面两足! " 学生开怀大笑。 之后,教师说: " 现在兔子和鸡的足数一样了,上面个头,下面多少足呢? " 学生答: " ×只。 "" 少了多少足? " " 只 " 这时学生欢快地叫起来 "有 ÷只兔子,只鸡" 。四、要建立平等、民主、亲密的师生关系平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂,但建立在平时。所以,我们教师在日常生活、学
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