主题包：过年啦(共18页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 过年啦过年啦大家来过节敲锣打鼓活动目标：感知春节、元旦的热闹景象，体会新年快乐。活动目标：尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景，感受春节热闹的节日气氛。集体教学活动敲锣打鼓放鞭炮卷鞭炮糖和盘挂彩灯过年啦区域活动做彩灯卷爆竹新年好其他相关活动收集亲子制作彩灯拼拼乐集体教学活动祝你新年快乐新年糖果新年到新年树快乐小雪人区域活动冰糖葫芦新年树其他相关活动小雪人拜年主题目标分析 教材中的“内容与要求” 大家来过节 1、感知春节、元旦的热闹景象，喜欢参加各种形式的节日活动，体会过新年的欢乐。 敲锣打鼓 1、尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景。 2、感受春节热闹的节日气氛

2、。 幼儿经验与主题价值分析 过新年对于小班幼儿来说是一年中最高兴的事放鞭炮、放焰火、拿红包。新年里我们到处可以看到布置得红灯笼、挂着红包的新年树幼儿对这些充满了好奇。新年是中国人的传统节日，离幼儿的生活很近，于是“过新年”这个主题就开始了。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“大家来过年敲锣打鼓”两个环节入手，通过与幼儿共同布置活动环境、以及互送新年贺卡进一步体验了新年的喜庆气氛。主题实施的建议1、在开展主题活动的进程中，教师应多创设逼真的游戏情境，带领孩子“身历其境”地感受节日氛围。2、教师应发掘并把握本班幼儿的当前兴趣及关注热

3、点，从切入点进入主题。重点关注1、情感与社会性方面（1）喜欢参与节日装扮活动，体验“过新年真高兴”。（2）在和同伴、家人一起过新年的情境中，体会大家一起过年的快乐。 （3）感受热闹、喜庆的节日气氛，知道自己长大了。2、表达与表现方面 （1）尝试用多种材料和工具，运用点画、拼合、挂串、搓印、粘帖等方法，自由想象、表现新年物品，体验乐趣。（2）感受音乐活动的乐趣，乐意在音乐游戏中用唱歌、拍打节奏等形式表现、表达过新年的快乐。 3、认知方面 （1）知道今年的属相及过新年的主要方式，学说简单的祝福语。 （2）知道过新年，自己长大了一岁。（3）能察觉新年物品的名称、大小、形状、多少、颜色等，尝试对物品进

4、行对应、分类、排序。 4、运动与健康方面（1）养成饭前便后洗手的良好卫生习惯，学会正确的方法洗手。 （2）乐意跟着音乐节奏做运动。 环境创设与区域活动举例 一、新年树材料投放：1、自制三棵新年树（KT板）、星状粘纸、各色图形粘纸等；2、水彩笔、蜡笔、固体胶玩 法：根据提供的星状粘纸、各色图形粘纸，共同装扮新年树。观察重点：1、能选择喜欢的图形粘粘画画装饰新年树。2、共同装扮新年树，体验节日的乐趣。二、布置主题环境过年啦材料投放：新年树、彩灯、礼物盒、小挂件将亲子制作的灯笼挂起来。三、卷鞭炮材料投放：红色手工纸、金色即时贴玩 法：用金色即时贴装饰红色鞭炮。观察重点：观察幼儿动手操作情况，提醒幼儿

5、用卷的方法制作鞭炮。四、拼拼乐材料投放：1、灯笼照片，三张不同形状的灯笼图片。2、三块灯笼拼图板，不同形状的灯笼拼图片。玩 法：根据提供的灯笼照片，在拼图板上拼灯笼照片。（有3片、4片灯笼图片，满足不同层次幼儿需求）观察重点：1、能选择适合的图形进行组合。2、愿意积极动手，感受拼图的乐趣。集体教学活动举例 例一 活动名称：过年啦一、活动背景和没计意图由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看得见的东西最感兴趣，过年又是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么大、这么向往，何不抓住这一机会，开展一个“过年啦”的主题活动，让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一

6、乐，既能激发幼儿探究的兴趣，又能发展幼儿的能力，由此，我们开展了这一活动。 二、活动目标 1、倾听故事，了解“过年”的传说。 2、知道过年是我国的传统节日，过年时人们之间要相互拜年，学说简单的祝福话语。 三、活动准备 1、故事课件2、 将教室布置成过年的喜庆气氛 四、活动重难点：重点：知道过年是我国的传统节日 难点：学说简单地祝福话语五、活动流程：观察图片播放课件玩音乐游戏六、活动过程一、观察图片1、出示过年的图片，请幼儿观察。2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。二、播放课件1、观看“年兽的故事”视频。2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。师：年是什么？年最怕什么？师：人们相处了

7、什么办法赶走了年？3、引导幼儿讨论过年的时候，我们会做哪些事情，会说什么？师：过年时，亲戚朋友之间要相互做些什么情？师：拜年时会做什么动作？还会说些什么话？小结：过年时，亲人、朋友之间要相互拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福话语。当见到爷爷 奶奶时要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨时可以说“祝您工作顺利”；见到小朋友时可以说“祝你越来越懂事，聪明”等。三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”幼儿边唱歌曲边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话语。 七、延伸活动 1、知道中国的其它节日。 2、能用肢体动作来表现歌曲。 六、活动反思与建议  活动开始，我让孩子自由发挥关于看到的图片，有

8、个小朋友看到了说我要回家过新年。“老家？”孩子们呵呵地笑起来，见他们这么感兴趣，我就问“你们回老家过年，你们的老家在哪呢？”这时小朋友像炸开了锅，纷纷讨论起自己的老家，总体来说孩子们对老家的概念不了解，很多孩子只知道老家在很远很远的地方。于是，马上我又回到主题关于过新年要说的祝福语。例二 活动名称：糖和盘一、活动背景和设计意图 发现我们班幼儿特别喜欢学儿歌，只要是朗朗上口的，他们平时休息的时间就会大家一起念。另外好习惯从小班培养起，我就找了个关于热爱劳动的儿歌，来引导他们要爱劳动。 二、活动目标 1、在理解儿歌内容基础上，幼儿学会念儿歌，培养从小热爱劳动的好习惯。2、在学儿歌中体验其中的乐趣。

9、 三、活动准备 材料创设：红盘、绿盘各一个 ，红糖、绿糖若干；木偶一个,糖和盘的操作材料每人一套。 四、活动重难点：理解儿歌的内容。五、活动流程：激情境导入学念儿歌活动延伸 六、活动过程 一、 情境导入 师出示小妹妹木偶，形象地说：“小朋友，你们好。我今天带来一首儿歌，念给你们听，好吗？ 师边操作木偶边念儿歌： 妈妈拿来两个盘：红的盘、绿的盘。 妈妈拿来许多糖：红的糖、绿的糖。 宝宝看见了，宝宝来装糖：红的糖装进红的盘，绿的糖装进绿的盘 。 大家看了笑眯眯，都夸宝宝“了不起” 二、学念儿歌 1、小木偶表演时说什么？妈妈拿来几个盘？宝宝是怎么装糖的？（幼儿进行糖和盘的材料 操作）请说说你是怎样装

10、糖的？ 2、师出示红盘、绿盘和红糖、绿糖，分组练习装糖，体验其中的乐趣。 六、活动延伸 改编儿歌，“红盘、红糖”改成“方盘、方糖”。7、 延伸活动 1、改编儿歌，“红盘、红糖”改成“方盘、方糖”。2、可以用不同颜色创编。 八、活动反思与建议本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的又是孩子们最爱吃的糖果，作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，装一装，说一说中体验装糖果的乐趣。例三 活动名称：新年糖果 一、活动背景和设计意图 小

11、班孩子都很容易被吃的所吸引，更别说是糖果了。所以，我在选择材料的时候，导入部分选择了糖果，通过糖果来认识几种不同颜色，来加深他们对颜色的认识，所以我设计这个活动。 二、活动目标在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，感知糖果的不同特性（数量、形状、软硬、味道等）  三、活动准备红、黄、小罐各一对，分别标上记号；各种糖果若干（形状不同、颜色不同的糖等）；两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条；每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸 四、活动重难点： 重点：初步了解糖果在口味、形状、软硬等方面的特性难点：从听辨声音中感知糖果的软硬五、活动流程：导入活动操作游戏师幼共享 六、活动过程 一、导入活动 师：小朋友们，你们喜

12、欢吃糖果吗？你吃过什么口味的糖果？见过什么形状的糖果？ 二、操作游戏  （一）猜糖果  1、红罐中的糖果“一和许多”（罐内放置各种形状的糖果） 观察：幼儿听辩是否正确，可数一数验证；请猜猜看糖纸里藏着什么形状的糖果？(重点介绍椭圆形)  教师小结：糖果是有各种形状的。  2、猜黄罐中“多与少”（多些棉花糖与5个硬糖果）， 靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。” 问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？ 引导幼儿思考糖果的软硬差异。 小结：原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。 （二）抓糖果

13、  1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。  2、准备两个大桶（装红色的糖），节省时间，幼儿抓数自己的糖果。 观察：是否每个幼儿都在数，数的对吗？会说总数吗？  3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。  4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。  5、幼儿第二次抓糖。 让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗？ 教师观察幼儿比较，排列的方法等。教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。  三

14、、师幼分享 师：你吃的糖果是软糖还是硬糖？是什么口味的呢？引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。七、延伸活动 1、用糖果纸装扮教室 2、让孩子分享糖果八、活动反思与建议 在游戏中，幼儿通过感知觉感受糖果的数量和形状，对幼儿也是一种经验的巩固。糖果是幼儿喜欢的，所以依次来和过新年主题靠拢，也是让幼儿能在一种过年的氛围中感知数的变化。同时在最后的环节一定要和幼儿提倡保护牙齿是很重要的，我们也是医院的区角里增加牙医的角色。例四 活动名称：新年到 一、活动背景和设计意图 由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看得见的东西最感兴趣，过年又是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么大、这么向

15、往，何不抓住这一机会，开展一个“过年啦”的主题活动，让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能激发幼儿探究的兴趣，又能发展幼儿的能力，由此，我们开展了这一活动。 二、活动目标 1、学习用方言念童谣，尝试把词念清楚。 2、理解童谣的内容。 三、活动准备 儿歌新年到视频，儿歌图谱四、活动重难点：理解童谣内容。五、活动流程：观看视频学念儿歌延伸活动 六、活动过程一、观看视频1、教师播放沪语童谣新年到视频，请幼儿欣赏儿歌内容。2、提问：儿歌里念了些什么？小结：新年到，放炮仗，噼里啪啦真热闹。二、学念儿歌（1）教师放慢速度念一句儿歌，幼儿试着跟着念。（2）出示儿歌图谱，请幼儿看着图

16、谱画面尝试着念儿歌内容。（3）幼儿随教师一起边念儿歌边做动作。三、延伸活动鼓励幼儿在小舞台进行表演。附录：新年到新年到新年到，放炮仗，噼噼啪啪真热闹。吊龙灯，踏高跷，包饺子，蒸香糕，阿奶笑了弯了腰， 阿爷笑得胡子翘。7、 延伸活动 1、鼓励幼儿在舞台上表演儿歌新年到 2、可以尝试加入肢体动作 八、活动反思与建议 在这节活动中，之前我和孩子们一同布置教室环境，让他们有种过新年的气氛。活动中孩子们的情绪很好，歌词也比较简单易懂，但是儿歌是沪语版的，因此稍微增加了一点难度，幼儿对沪语很新鲜也很喜欢这样的念法。所以整个活动孩子们虽然不是很明白其中的意思，不过他们靠他们机械的记忆还是能够会说几句的。例五

17、 活动名称：挂彩灯 一、活动背景和设计意图春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，一切喜悦的丰收和美好的愿望，都孕育在新年，围绕着新年我们可以召开很多丰富多彩的活动。二、活动目标 1、尝试用图形（圆、方、三角）与线条组合画出各种彩灯。 2、体验过新年挂彩灯的乐趣。 三、活动准备 笔、蜡笔，各种图形四、活动重难点： 重点：区分圆形、方形、三角形 难点：用图形与线条组合画彩灯 五、活动流程：观察讨论操作思考幼儿操作引导评价六、活动过程 （一）观察与讨论 1、前两天我们过了一个什么节？ 2、新年里幼儿园、大街上都挂上了美丽的彩灯。 3、欣赏范例，灯笼有些什么颜色，漂亮吗？

18、想不想自己动手画一画？ （二）操作与思考 1、彩灯有些什么形状？教室逐一将图形粘贴在纸上。 2、这些灯可以挂吗？缺少什么？（上面的挂绳，下面的流苏）教师逐一演示 3、创作要求：大家来挂彩灯，把不同形状的彩灯都挂上（三）幼儿作画，教师指导 1、 鼓励幼儿选择多种形状的灯笼。 2、把灯挂好（不遗漏挂绳和流苏） 3、想一想，灯里有些什么花样？ (四)引导评价 谁挂的灯最多？找一找不一样的灯 七、延伸活动1、和爸爸妈妈一起做彩灯2、比一比，说一说谁的彩灯最漂亮？ 八、活动反思与建议 活动开始，我就用情景导入，“新年到了，兔妈妈订购了一些灯笼，你们看看有哪些形状？”吸引了幼儿的注意力，他们很快发现圆形、

19、方形、三角形的彩灯。并再进一步提问中，幼儿仔细观察到彩灯缺少的部分，提高了幼儿的观察能力。幼儿在画画、挂彩灯中体验到了过新年的乐趣。例六 活动名称：祝你新年快乐一、活动背景和设计意图 幼儿比较喜欢故事，在这个主题背景下，我选择了这个关于送贺卡送祝福的故事。故事也选择了有很多动物的，这符合小班年龄特点。通过故事的情节，大胆想象，体验快乐。 二、活动目标 1、理解故事内容，能较连贯的回答老师提出的问题。2、初步体验分享的快乐。 三、活动准备自制贺卡若干、PPT、油画棒、动物图片。四、活动重难点： 1、能够体验分享的快乐。 2、能较连贯的回答问题。 五、活动流程：出示贺卡欣赏故事分享交流六、活动过程

20、 一、出示贺卡 师：小朋友，老师昨天收到了 一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起来看看？这是什么？（贺卡） 这张贺卡漂亮吗？来看看是谁送给我的呢？ 小结：因为新年快到了，小老鼠伯伯专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波指导我最喜欢吃葡萄了，还在贺卡里花了一大串葡萄呢！ 二、欣赏故事 1、教师有感情的讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述故事边制作半成品贺卡。 2、师：这个故事叫什么名字？故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上） 3、教师有感情的再完整讲述故事。 师：波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？ 师：为什么波波要画贺卡给他

21、的好朋友？ 三、交流分享 1、师幼合作，共同完成送给波波的贺卡。 2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。 师：小朋友，请你们也像波波一样为自己的好朋友画一幅新年贺卡，好不好？你们想为好朋友画些什么东西呢？ 四、延伸活动 在个别化学习中完成新年贺卡的制作。 七、延伸活动 1、在个别化学习中完成新年贺卡的制作。 2、可以把贺卡送给喜欢的人。 八、活动反思与建议 由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中没有他人，更不懂得怎样分享。根据纲要：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”利用过年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享

22、的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效地发展他们的语言表达能力。本次活动主要突出环节，活动内容丰富幼儿的生活经验自然引发幼儿产生传递祝福的共鸣，确保幼儿敢于同伴交流，体验语言交流的乐趣。例七 活动名称：新年树一、活动背景和设计意图；孩子的动手能力有了一定的培养和提高，孩子们也已经感受过大家合作的快乐，同时我们班幼儿有一定的情感的体验，因此我设计了这个活动。在二期课改中，我们不是常说要注重孩子的情感体验吗？这个活动对于小班幼儿来说，过程是快乐的，学习是愉悦的，孩子有了成功的体验，对自己更有了自信。二、活动目标：1、尝试使用剪刀沿画面中的轮廓线剪纸。2、 共同装扮新年树，体验节日快乐势。 三、活动

23、准备： 自制新年树、印有礼物的包装纸、星状粘纸和剪刀若干；操作材料包4、 活动重难点： 重点：体验节日的快乐 难点：使用剪刀沿着画面中的轮廓剪下来 五、活动流程：情境导入交流讨论操作尝试 六、活动过程： 一、情境导入 1、回忆节日情境：再过几天就要过新年了，很多商店的门口和街道上都有一颗颗的树，你知道是什么树吗？ 2、人们怎样布置新年数，新年树上都有什么。 3、讨论：这些新年树都是什么做成的。 二、交流讨论 1、讨论：怎样让小松树变成新年数？树上需要挂些什么？ 2、观察带有礼物的包装纸上有哪些礼物，说说他们的名称。 3、讨论：教师从包装纸上剪礼物怎样才能不把礼物弄坏？ 4、尝试沿轮廓线剪下礼物

24、，挂在新年树上。 三、操作尝试 从包装纸上选择自己喜欢的图片剪下，粘帖在自己的小树上，数数自己挂了多少礼物，都是什么。 七、延伸活动： 1、把制作的新年树挂在教室里当装饰物。 2、大家一起来做一棵新年树放在主题墙里。 八、活动反思与建议： 幼儿使用剪刀的次数比较多，但沿着轮廓纸剪纸还是第一次，还是比较陌生的，有的留出了很多的白色，教师在讲解时应该重点说明这一点，同时鼓励幼儿大胆用剪刀。但幼儿在挂新年树后，看到自己的树被挂出来后，都表现地很愉悦，都对新的一年有了新的愿望。例八 活动名称：敲锣打鼓放鞭炮1、 活动背景和设计意图 结合我们的园本特色锣鼓书，在加上主题背景下来设计这节活动。在平时的活动

25、中，或者休息的时候，我会以敲打小玲还有铃鼓等来提醒孩子，让他们有意识地知道要干嘛。也从中发现，幼儿还是很喜欢这种没见过的乐器，很新鲜，因此设计了这个活动。 二、活动目标： 1、尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景。 2、感受春节热闹的节日气氛。 三、活动准备： 1、鞭炮、小锣、录音磁带。 2、敲锣、打鼓和放鞭炮的图片。（挂图“过年啦”） 四、活动重难点： 分用动作表现敲锣打鼓 五、活动流程：音乐欣赏敲锣打鼓倾听音乐 六、活动过程： 一、欣赏音乐锣和鼓1、边听音乐，比那看教师敲锣和打鼓的动作表演。2、说说老师做的是什么动作，怎么做的，也来学一学。二、敲锣打鼓1、学学敲锣打鼓的动作。2、相互比较

26、，哪些动作最像敲锣打鼓的样子，一起学一学。3、观察图片上人们敲锣打鼓的动作，找一找，我们还有什么动作没有做过，一起也来学一学。4、跟着音乐模仿图片上敲锣打鼓的动作，边做边随音乐节奏发出“咚咚咚”、“锵锵锵”的声音。三、放鞭炮、听音乐卷爆竹1、观看图片：人们在春节里还会做些什么。2、说说鞭炮是什么样子的，人么怎样放鞭炮，鞭炮会发出怎样的声响。3、听听放鞭炮的音乐，跟着音乐节奏模拟放鞭炮，音乐结束时发出“砰啪”的声音。4、音乐结束时，教师站起来说“砰”，大家紧接着一起跳起来说“啪”，表示鞭炮放上天。活动延伸：在区角内，将敲锣打鼓放鞭炮连起来玩一玩。 七、延伸活动：在区角内，将敲锣打鼓放鞭炮连起来玩

27、一玩。 八、活动反思与建议： 本首歌曲的旋律是幼儿喜欢的，借助这样的音乐引导幼儿根据音乐节奏变化做模仿动作，为小班幼儿提供自身动作与外部音乐相匹配的初步经验。教学活动中，我利用实物乐器让幼儿更自然地模仿乐器的演奏动作，我也以夸张、明确的示范帮助幼儿掌握动作节奏。整个活动动静结合，幼儿很喜欢，乐于表现，效果非常好。例九 活动名称：快乐的小雪人1、 活动背景和设计意图 雪人是冬天比较明显的象征物，孩子也喜欢雪人，基本上都会知道雪人身上有哪些部位，在哪里等等这样的问题。因此在园本的基础上加深他们对雪人的认识。 二、活动目标： 1、能用大圆，小圆等绘画小雪人。 2、学习用小排笔刷底色。 三、活动准备：

28、 水彩笔，颜料，小排笔，蜡笔。 四、活动重难点： 重点：感受雪天的快乐 难点：尝试有小排笔刷底色 五、活动流程：激趣导入欣赏范画操作指导 六：活动过程： 一、激趣导入 师：下雪了，我们可以做什么游戏？（请幼儿动脑思考，教师引导幼儿讲出“堆雪人”的游戏。） 二、欣赏范画 师：小雪人是什么样子？ 引导幼儿讲出是由大圆和小圆组成的，中间还有几个小圆代表眼睛，鼻子，嘴巴等。 三、操作指导 1、教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。 2、提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷色。 四、作品展示 教师鼓励与表扬。 七、延伸活动： 制作雪人贺卡 八、活动反思与建议： 在活动中，幼儿对于雪人已经有了前期的经

29、验，之前也通过两个圆的拼贴来表现圆，这次是画，有的幼儿在排布上不足，有的小手力气小，画的很轻很淡。教师在个别化指导中更加应该注意这些幼儿的发展，帮助鼓励他们发挥。用小排笔也是第一次接触，都很喜欢，但多数幼儿比较随性，所以投放了相关的材料在区角学习中。例十活动名称：卷鞭炮2、 活动背景和设计意图 雪人是冬天比较明显的象征物，孩子也喜欢雪人，基本上都会知道雪人身上有哪些部位，在哪里等等这样的问题。因此在园本的基础上加深他们对雪人的认识。 二、活动目标： 1、学习儿歌卷鞭炮，并按照儿歌提示自己动手制作小鞭炮。 2、体验制作鞭炮、放鞭炮的快乐情绪。 三、活动准备： 红色纸张、画笔、红色颜料等 四、活动

30、重难点：照儿歌提示自己动手制作小鞭炮 五、活动流程：引发兴趣观察讨论尝试制作角色体验 六：活动过程：（一)回忆经验，引发兴趣 1、你们见过鞭炮吗？是什么样子的？ 2、什么时候会放鞭炮？ （二)观察讨论 1、 教师卷鞭炮，幼儿观看。 2、 老师是怎么卷鞭炮的，先做什么，再做什么？ 3、 学念儿歌。（卷鞭炮，卷鞭炮，慢慢往里卷，一点一点向前进，卷成一个大鞭炮。） （三）尝试制作教师和幼儿一起卷鞭炮，并不断重复儿歌。（四）角色体验 师生共同做点鞭炮的游戏，体验快乐的情绪。 七、延伸活动： 和幼儿一起玩放鞭炮游戏 八、活动反思与建议： 在活动开始时，我先拿一张红纸做一个卷纸的动作，提问幼儿：“老师在做

31、什么呢”这张纸怎么样了？通过这个提问让幼儿对卷的这个动作有初步的概念。然后让孩子体验卷起来的快乐，我引导小朋友拿起手工纸做卷起来的动作。最后在点鞭炮游戏中，幼儿体验过新年放鞭炮的乐趣。幼儿生成活动举例 （例一）新年的灯笼实例有一天，小杰突然看着教室里挂的灯笼，冒出一句话：”幼儿园的灯笼为什么不是圆的就是红的，难道没有其他的了吗?”这话把幼儿的注意力一下吸引过来。小妍说：“外面卖得就都这样啊。”沈闻茹说：“红得好看吗。”可小王就说：“不是的，我看到过别的颜色的，还有方方的了。”班上有了两种不同的看法，大家都各持己见，有的赞同小妍和小睿的，因为外面都这样，有的赞同小王的。大家争得越来越凶，教室的分

32、贝提得很高，于是，我便来到他们身边，“既然你们大家都觉得自己是对的，那老师请你们回家去问问看自己的爸爸妈妈，或者，请爸爸妈妈休息的时候带你们出去看看，到底灯笼有些什么样的？是不是都是红红的，圆圆的？”原以为这件事情就这么结束了，谁知道，第二天，小王带来了一张他去苏州时拍的照片，照片后面有一排漂亮的各种颜色形状的灯笼。这下，其他小朋友都相信他了，而且还对灯笼有了另外的认识。价值判断主题活动过新年正在热火朝天地进行着，在本次的主题活动中，小朋友们通过自己动手制作新年的礼物，学唱关于新年的歌曲，学说一句祝福的话等等活动充分体验了新年的热烈气氛，从而逐渐对新年的到来产生憧憬。瞧，我们的小朋友又对新年的

33、灯笼产生了疑问。支持策略1、 作为教师，对于幼儿感兴趣的话题应当及时发现，及时协助幼儿进行探讨，解决，同时，教师还是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。2、信任孩子，能大胆的放手让幼儿通过各种有利的途径去发现、交流、争论、质疑。不要过早的参与进去干预孩子，否则很可能把事半功倍的事复杂化，这样也不利幼儿的个体发展。3、对于幼儿的认真寻找答案的态度，教师应当及时给予其鼓励，使其他幼儿也有榜样可循，主动积极地去探索。（例二）我是“小厨师”实例今天，小成运气非常好，又有机会进小厨房玩了。没过多久，小雅跑过来问我：“老师，我也想去小厨房里玩。”虽然人数已经够了，但是面对很少提出要求的小雅，我真不忍心拒绝他，就同意他进去了。他开心极了，马上跑到