高中物理人教大纲版第一册：1.2 重力1

1、二、 重力从容说课本节讲述力学中常见的重力，主要内容包括重力的产生，重力的方向总是竖直向下的，重力的大小由物体的质量和物体所处的地理位置决定，并用等效的方法讲解重心是重力的等效作用点，物体的重心位置跟物体的形状和物体内质量的分布都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关，并用二力平衡条件结合悬挂法能测也薄板状物体的重心。结合教材内容和特点，本节课的知识目标定位如下：1知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。2知道重力的大小和方向，知道用绳悬挂着的静止物体，用静止的水平持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力大小都等于物体受到的重力。3会用公式G=mg计算重力。4知道重心的概念以及质

2、量均匀分布、形状规则的物体的重心位置。本节课的教学重点为重力是如何产生的，重力的三要素。本节课的教学难点为对重心概念的理解及物体重心位置的确定方法。结合本节教材特点，本节课的教学采用实验分析法、实例分析法、互动探究法，力求体现课堂教学的互动性，使学生在愉悦的环境中得到知识。本节课的教学程序如下：回忆力的有关问题导入新题实例归纳分析得到重力的产生原因实验现象分析得到并辨析重力的方向竖直向下的含义教师讲解点拨，结合等效替代的方法得到什么是物体的重心互动探究物体的重心位置与哪些因素有关。教学目标一、知识目标1.知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的.2.知道重力的大小和方向，会用公式G=mg(g=

3、9.8N/kg)计算重力.3.知道用悬绳悬挂着的静止物体或用静止的水平物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力、大小等于物体受到的重力.4.知道重心的概念，会求质量分布均匀、形状规则的物体的重心.二、能力目标1.培养学生科学的语言表达能力.2.让学生自己动手，找不规则薄板的重心，培养学生的动手能力.3.知道等效代替是物理学中常用到的一种方法.三、德育目标通过学生的动脑、动手、观察，培养学生观察事物、分析问题的能力.教学重点1.重力的大小和方向.2.重心的概念.教学难点1.对重心概念的理解.2.重心位置的确定.教学方法实验分析法、讲练法.教学用具弹簧秤、钩码、质地均匀的不规则薄板、细绳

4、、大圆环、直角三角尺、重锤线.课时安排1课时教学过程投影本节课的学习目标1.知道重力产生的原因.2.知道重心的大小和方向.3.知道重心的概念以及质量分布均匀而且形状规则的物体的重心位置.学习目标完成过程一、导入新课教师请同学们回忆：1.什么是力？2.什么是力的三要素？学生1.力是物体之间的相互作用.2.力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.教师研究一个力时，通常从力的三要素入手.本节课就从力的三要素的角度来学习重力.二、新课教学（一）重力教师初中我们已学习过重力的知识，重力是怎样产生的呢？学生物体受到地球的吸引.教师能否举例说明呢？学生设计并演示1.学生跳起来，会落回地面.2.由静止释放的物体

5、会竖直下落.3.向任意方向抛出的物体最终会落回地面.强化多媒体展示“水自动地从高处落向低处”.师生共同活动总结并板书1.重力的产生原因：由于地球的吸引.2.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫重量.巩固训练（用投影片出示）重力的产生原因是_.重力的受力物体是_，施力物体是_.（参考答案：由于地球的吸引，物体，地球）教师既然重力也是一种力，那么它的方向如何呢？学生重力的方向应是竖直向下的.教师能否用实验来验证重力的方向是竖直向下的呢？学生设计并演示方案一：由静止下落的物体沿竖直方向下落.方案二：悬挂在细线下的物体静止时，悬线是竖直的.学生活动讨论并说明上述二方案为什么能说明重力方向是竖直向

6、下的.1.从静止释放的小石块总是竖直下落，而小石块总受重力，因而可推知重力的方向是竖直向下的.2.悬挂在细线下的物体静止时，受重力和线的拉力作用，由二力平衡条件可知：重力的方向与拉力的方向在同一条直线上且反向，所以重力沿竖直方向向下，即竖直向下.师生活动总结并板书：1.重力的方向总是竖直向下的.2.所谓“竖直向下”指的是与当地的水平面垂直向下.教师如何知道物体的重力大小呢？学生活动设计测量重力大小的方案.方案一：用天平测出物体的质量m，代入公式G=mg求解.g取9.8 N/kg.方案二：用弹簧秤来测物体的重力.由二力平衡条件和力是物体间的相互作用可知：物体静止时对弹簧的拉力的大小等于物体的重力

7、的大小.由弹簧秤读出拉力，也就知道了重力的大小.教师如果挂在弹簧秤下的物体的速度发生变化时，弹簧秤的拉力F与物体的重力G有什么关系呢？教师指导学生演示并仔细观察.实验一：弹簧下挂一重物，重物静止时：结论：F=G.实验二：弹簧秤拉着物体加速上升：结论：弹簧秤示数增大，即FG.实验三：重物放在台秤上，重物静止时：结论：F=G.实验四：当台秤做匀速直线运动时：结论：F=G.实验五：当台秤和物体加速下降时：结论：FG.师生共同总结1.绳悬挂着的物体静止时，物体对悬绳的拉力的大小等于物体的重力2.水平支持物上的物体静止时，物体对水平支持物的压力的大小等于物体的重力.3.以上两种情况中，物体做匀速直线运动

8、时，上述关系依然成立.教师强调拉力（或）压力与重力只是数值上相等，拉力（或压力）与重力的实质是不同的.巩固训练用投影片出示:1.下列关于重力的说法中，正确的是A.重力是物体的固有属性B.重力的方向总是垂直于支持面C.天平不是称量物体重力的仪器D.千克是重力的一种单位2.下列关于重力的说法中正确的是A.物体受到重力是由于地球对物体的吸引而产生的B.物体只有落向地面时，才受重力的作用C.物体向上抛出时，它所受到的重力小于静止时所受的重力D.物体落向地面时，它所受到的重力大于静止时所受的重力参考答案：1.C 2.A评析拓展用投影片出示：1.地球上的物体所受到的重力是由于地球对物体的吸引力而产生的，与

9、物体的运动状态无关.并且认为，在地球表面附近，物体所受重力的大小是不变的.2.重力和质量是两个不同的物理量.（二）重心教师一个物体的各个部分都要受到重力，各部分的重力作用点也不同，这样来研究重力很不方便，那么如何来确定物体的重力的作用点呢？多媒体介绍等效处理的方法一个物体的各部分都要受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点就叫做物体的重心.这样，我们就用作用于重心的一个重力，等效地代替了实际作用于物体无数个点上的无数个微小重力.这种方法叫等效代替.等效代替是物理学中常用的一种方法，以后还会用到.学生活动阅读课文，总结物体的重心位置与什么因素有关？质量分布均匀

10、的物体，重心位置只跟物体的形状有关.质量分布不均匀的物体，重心的位置跟物体的形状及质量分布有关.学生活动设计实验并演示：实验一：刻度尺从中点支起在水平位置平衡.实验二：均匀圆板从中点吊起，圆板在水平位置平衡.结论：质量分布均匀、形状规则的物体，重心在物体的几何中心.实验三：拿一支钢笔，把它支起来在水平位置平衡.实验四：把钢笔帽拔下，套在另一边，把它支起来在水平位置平衡.结论：质量分布不均匀的物体，重心位置除跟物体形状有关外，还跟物体的质量分布有关.重心偏向于质量分布大的那一端.多媒体展示1.载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化.2.起重机的重心随着提升物的重量和高度而变化.教师请同学们确

11、定出质量分布均匀的不规则薄板、大圆环、三角板的重心位置.学生活动设计实验并演示悬挂法：先在A点把物体悬挂起来，如图a，当物体处于平衡时，由二力平衡条件知，物体所受的重力跟悬绳的拉力在同一条直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上，记下直线AB的位置,然后在D点把物体悬挂起来，如图b同样，物体一定在过D点的竖直线DE上，AB和DE的交点O就是薄板的重心位置.同理：可确定大圆环、三角板的重心位置.学生活动讨论从上述实验中得到：1.物体的重心可能在物体之内，也可能在物体之外.2.物体的重心不会随物体位置的改变而改变.教师简介重心的高低与支承面的大小决定物体的稳定程度.CAI课件模拟不倒翁的

12、原理，为以后学习平衡的种类奠定基础.课堂讨论投影讨论题：1.哪些现象说明重力方向总是竖直向下的？2.在什么条件下弹簧秤的示数等于所测物体的重力？3.一质量分布均匀的直铜棒，它的重心在什么地方？水平放置、竖直放置或倾斜入置时它的得重心位置是否相同？如果把铜棒变成弧形，它的重心是否改变？4.如何确定一张薄板的中心？学生活动一分组讨论。学生活动二汇报讨论结果，进行交流。师生总结1.水往低处流，说明重力方向是竖直向下的；用一根悬挂的物体静止时，这时重力的方向跟绳的拉力方向相反，在一条直线上，说明重力方向竖直向下；由静止自由释放的物体，只在重力作用下，总是竖直向下运动，也说明重力总是竖直向下。2.在下列

13、条件下，弹簧秤的示数等于所测物体的重力。物体处于静止状态或匀速直线运动状态物体必须只受两个力：重力和弹簧秤的拉力或支持力3.因为质量分布均匀的规则物体，重心就在它的几何中心，所以该铜棒的重心就在棒的中点。又物体的重心与物体怎样放置无关，所以水平放置、竖直放置或倾斜放置时，它的重力位置相同。物体的重心位置与物体的形状有关，若把铜棒变成弧形，形状改变了，重心位置也改变了。4.薄板的重心采用悬挂法确定。三、小结投影小结思考题1.地球上一切物体都受到地球的，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫。2.重力的方向总是.3.重力的大小可以用测出，物体在时对弹簧秤的拉力或压力的大小等于物体所受重力的大小；在情

14、况下，物体对悬绳的拉力或对支持面的压力，大小等于物体受以的重力4.在已知物体质量的情况下，重力的大小可以根据公式计算出来，g。5.一个物体的都受到重力的作用。从效果上看，可以认为受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的，重心位置与和有关。四、作业1.课本P5练习一3、42.思考题把一条盘在地上、长为l的质量分布均匀的软绳向上提起，当绳刚好拉直时，它的重心位置升高了_；把一边长为l的正方形匀质薄板ABCD（如图），绕C点翻到对角线AC处于竖直位置时，其重心升高了_.（参考答案：）五、板书设计 六、本节优化训练设计1.下列关于重力的说法中正确的是（）A.重力是由于地球的吸引而产生的B.只有静止的

15、物体才受到重力C.在空中飘移的气球不受重力 D.正在自由下落的石块不受重力2.一个物体重2 N，那么，在下列情况下它受到的重力还是2 N的是（）A.将它竖直向上抛出B.将它放到水里，它被浮起C.将它放到月球或木星上D.将它放到高速行驶的列车上3.用弹簧秤竖直称悬挂在其下面静止的小球（）A.小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力B.小球对弹簧秤的拉力的大小等于小球的重力大小C.小球的重力的施力物体是弹簧D.小球的重力的施力物体是地球4.关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A.重心就是物体上最重的一点B.形状规则的物体的重心一定在它的几何中心C.重心是物体所受重力的作用点，所以一定在物体上D.用软绳将一物体悬挂起来