北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三_第1页
北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三_第2页
北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三_第3页
北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三_第4页
北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、北师版第一册?乌鸦喝水?课堂设计之三教学目的：1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真考虑的乌鸦。教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？课前准备：实验用的器具、玩具乌鸦或图片等教学流程：一、激趣导入，质疑1、出示玩具乌鸦看，谁认识这只鸟？出示生词乌鸦谁认识这个词？教学乌鸦2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？3、揭题?乌鸦喝水?，教学喝。4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初步感知1、初读课文。要求：读准字音，不会读的字想方法解决；读通句子，感觉不连接的地方多读几遍，标出自然段的序号2、同桌互

2、读，互相取长补短。3、指明逐节朗读。师：你想对朗读的同学提一点什么建议？师：朗读的同学，你们能承受他们的建议吗？师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？4、随机指导读准着、喝、渴、渐的字音。5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚刚同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。三、解疑、识字、读文、感悟1、继续质疑。指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？2、解疑。你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？快帮乌鸦来告诉大家。3、随机解决重要的知识点。1从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？理解到处-表演、体会会怎么想、怎么说-指导朗读第一句。教学渴2联络上下文，理解喝不到水的原因。指导朗读怎么办。3实验理解乌鸦是怎样喝到水的？同时理解词语渐渐。指导完成读读说说。指导朗读，特别是一个一个、渐渐及喝到水时的心情。四、回归整体，总结全文。1、有感情的自由朗读课文。也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读程度的进步2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？两句话呢？一句话呢？3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。五、指导背诵。六、课本剧表演。七、稳固生字、词。1、认读生字卡片。形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。2、选卡片填空。八、指导书写。九、扩展活动1、除了小石子，还能用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论