语文必修ⅲ苏教版专题二版块二《五人墓碑记》分层精练

1、语文必修苏教版版专题二板块二五人墓碑记分层精练夯实基础1.下列加点字注音有误的一项是（）A.缙绅（jìn）缇骑（tí）赀财（z）赠谥褒美（shì）B.詈骂（lì）伛背（q）鬈曲（juán）沁人脾胃（qìn）C.户牖（u）阴翳（ì）投缳（huán）湮没不闻（n）D.愧怍（zuò）霎时（shà）趿拉（t）抶而仆之（chì）解析：B.“伛”应读“”，“鬈”应读“quán”。答案：B2.下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（）A.以旌其所为旌：表彰。B.买五人之头而函之函：用木

2、匣装起来。C.缇骑按剑而前前：走上前。D.亦以明死生之大明：明白。解析：D.明：阐明。答案：D3.下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（）A.去今之墓而葬焉墓：建墓。B.其疾病而死病：生病。C.不能容于远近远近：远处近处的人。D.安能屈豪杰之流屈：屈服。解析：D.屈：使屈身。答案：D4.下列表述不正确的一项是（）A.张溥，清代文学家，字天如，号西铭。因其书房名为“七录斋”，故其作品集为七录斋集。B.课文对五位烈士“激于义而死”的精神给予了高度的评价，进而阐明了一种生死价值观和“匹夫之有重于社稷”的社会责任感。C.课文第2节运用对比赞颂五人的义举，并就此发表议论。D.课文第6节指出“匹夫之

3、有重于社稷也”，对五人之死的意义作了高度评价。解析：A.清代明代。答案：A句段剖析阅读下面的文字，完成15题。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！独五人之皦皦，何也？予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、

4、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一组是（）A.敛赀财以送其行赀：钱。B.抶而仆之抶：笞打。C.既而以吴民之乱请于朝请：请求。D.颜色不少变颜色：脸色。解析：C.请求应为申告。答案：C2.下列加点词语古今意义相同的一组是（）A.凡富贵之子B.吾社之行为士先者C.有贤士大夫发五十金D.吴之民方痛心焉解析：行为：道德品行，作为。金：银子。痛心：“痛于心”，在心里悲痛。答案：A3.下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的

5、一组是（）A.B.C.D.解析：A.连词，来；介词，凭借。B.助词，的；助词，用在主语谓语之间，取消句子的独立性。C.并列连词，并且；转折连词，但是。答案：D4.下列句子中加点词的用法不相同的一句是（）A.去今之墓而葬焉B.买五人之头而函之C.人皆得以隶使之D.沛公军霸上解析：C.名词作状语，其他三项都是名词作动词。答案：C5.将下列句子译成现代汉语。（1）况草野之无闻者欤！独五人之皦皦，何也？（2）缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”答案：（1）何况乡间没有声名的人呢！惟独这五个人声名显赫，为什么呢？（2）差役们按着剑柄走上前，问：“在为谁悲痛？”拓展运用一、阅读鉴赏（一）阅读下面一段文字，完成

6、15题。盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事武都苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄曰：“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉？”鹄从其言。正和喜于得免，而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”怨之如初。后去官，征拜讨虏校尉。灵帝召见，问：“天下何苦而反乱如此？”勋曰：“幸臣子弟扰之。”时宦者上军校尉蹇硕在坐，帝顾问硕，硕惧，不知所对，而以此恨勋。帝又谓勋曰：“吾已陈师于平乐观，多出中藏财物以饵士，何如？”勋曰

7、：“臣闻先王耀德不观兵，今寇在远而设近陈，不足昭果毅，只黩武耳。”帝曰：“善。恨见君晚，群臣初无是言也。”勋时与宗正刘虞、佐军校尉袁绍同典禁兵。勋谓虞、绍曰：“吾数见上，上甚聪明，但拥蔽于左右耳。若共并力诛嬖幸，然后征拔英俊，认兴汉室，功遂身退，岂不快乎！”虞、绍亦素有谋，因相连接，未及发，而司隶校尉张温举勋为京兆尹。帝方欲延接勋，而蹇硕等心惮之，并劝从温奏，虽拜京兆尹。1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.从事武都苏正和案致其罪案：涉及法律的事件、案件。B.欲杀正和以免其负负：负责。C.不足昭果毅，只黩武耳黩：炫耀、滥用。D.与宗正刘虞、佐军校尉袁绍同典禁兵典：执掌，统领。解析：

8、A.“案”的意思应为“考察、核实”。答案：A2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A.B.C.D.解析：A项中的“以”都是介词，“因为”之意；B项中的“于”都表示被动；C项中第一个“之”是代词“他”，指盖勋，第二个“之”也是代词，指“它们，兵器”；D项中的“为”是动词，“做”的意思。答案：C3.下列句中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.若共并力诛嬖幸嬖幸：宠爱，句中作名词，指宠臣。B.然后征拔英俊英俊：容貌俊秀，有精神。C.多出中藏财物以饵士饵士：赏赐士兵。D.上甚聪明聪明：明智聪察。解析：B.“英俊”指有才能的人。答案：B4.以下六句话，全部从侧面表现盖勋仗义执

9、言、品德高尚的一组是（）乘人之危，非仁也正和喜于得免，而诣勋求谢或劝勋可因此报隙硕惧，不知所对，而以此恨勋恨见君晚，群臣初无是言也怨之如初A.B.C.D.解析：是正面的。答案：C5.下列对原文的叙述与分析，不正确的一组是（）A.盖勋以用鹰鸢捕到猎物后竟烹杀鹰鸢为喻，劝说梁鹄不应该杀敢于与贵戚相抗的苏正和。B.对宠臣蒙蔽皇上，盖勋深为恨之，因而他不怕得罪宠臣蹇硕等人，并立志要诛除这些宠臣。C.盖勋不畏强暴，敢于直言的精神，深得汉灵帝赏识，使汉灵帝发出相见恨晚的感慨。D.盖勋的品行，不仅志同道合的人赞赏，连恨他的人也佩服，劝灵帝批准张温的奏请，重用盖勋担当京兆尹之职。解析：D.不是佩服，而是害怕。

10、答案：D参考译文：盖勋字元固，是敦煌郡广至县人。起初他被推荐为孝廉，做汉阳郡长史。当时武威太守倚仗权势，放纵地做贪横之事，从事苏正和审查取得他的罪证。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，想要杀苏正和来免去他的牵累。于是向盖勋询问此事。盖勋平素与苏正和有仇，有的人劝盖勋可以借这个机会报仇。盖勋说：“不行。商量事情杀害好人，不忠；乘人之危，不仁。”于是劝告梁鹄说：“拴着喂养鹰鸢想要它凶猛，它凶猛了却要煮了它，将要用它什么呢？”梁鹄听从了他的话。苏正和高兴能免去杀身之祸，到盖勋那里请求感谢。盖勋不见他，说：“我为梁使君谋划，不是为了苏正和。”仍然像当初那样仇恨他。后来（盖勋）离开汉阳郡长史的官职，（又被）征拜为讨

11、虏校尉。灵帝召见（他），问道：“天下混乱成这样是什么原因？”盖勋（回答）说：“（是）宠幸的臣子子弟妨害的。”当时兼做宦官的上军校尉蹇硕在坐，皇帝回头问他，蹇硕害怕，不知道怎样答对，因此仇恨盖勋。皇帝又对盖勋曰：“我已经在平乐观摆下部队，多多拿出府中宝藏、财物来犒劳士兵，怎么样？”盖勋说：“臣听说先王耀德不观兵，现在敌人在远方可是将部队摆在近处，不足以表明果毅，只能显示出滥用武力罢了。”皇帝说：“好。遗憾的是与您见面太晚了，大臣们当初没有这样的话啊。”盖勋当时和宗正刘虞、佐军校尉袁绍共同执掌御林军。盖勋对刘虞、袁绍说：“我多次拜见皇上，他很聪明，不过被左右近臣环绕蒙蔽罢了。如果一起合力诛杀佞臣，

12、这样以后（再）选拔俊才，兴复汉家王朝，功成身退，难道不快乐吗！”刘虞、袁绍也早有这种想法，就互相沟通联系，没有来得及实施，司隶校尉张温推荐盖勋做京兆尹。皇帝正想延请盖勋，可是蹇硕等人心里害怕他，一起劝说（皇帝）准从张温的奏请，（皇帝）就任命（盖勋）为京兆尹。（二）阅读下文，完成69题。最后一课（节选）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。对于要“辞别”的、要“离开”的东西，觉得格外眷恋。黑板显得格外光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分可爱；学生们靠在桌椅的扶手上抚摩着，也觉得格外难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾轻在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意

13、识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢？我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的信心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆载着日本兵的军用车，经过校门，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圆，迎风飘扬着。时间是上午10点30分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿态，沉毅地合上了书本以坚定的语气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑，个

14、个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从没有这么无纷纭地一致地坚定过，从校长到工役。这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时地结束了她的生命，默默地忙着赶校的工作。那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校产的保全与教职员工们的生活问题。6.文中有详有略，对比鲜明，作者赞扬和揭露的对象各是什么？答案：爱国师生的正义行为；妥协分子的可耻行为。7.作者在文中准确记录了一个时间“上午10时30分”这一时间的准确性为什么是可信的？参考答案：前面写过“我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走着”，作者在日军出现时有表

15、可看。8.文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明师生怎样的气度？参考答案：沉毅、郑重、临危不乱的气度。9.下面哪一项可以作为对上文或有关内容的恰当评注（）A.于无声处听惊雷B.位卑未敢忘忧国C.莫谓书生空议论，头颅抛处血斑斑D.悲愤记国耻，叙议总关情解析：D.能深刻地揭示题意。答案：D二、表达交流10.鲁迅先生说过，卑微的身份并不影响成为天才的土壤，只要团结起来，便可排山倒海，创造历史。结合现实，请谈谈你对这句话的理解。答案：略底层的光芒“底层的光芒”由一篇外国小说和一篇中国现代散文组成，从不同侧面介绍底层小人物的高尚品格。“底层”是等级社会对人的划分，在世俗的社会中，他们根本不会引起人们注意的目光，然而只要人格高尚，保有为人的尊严，普通人与伟大的人一样，他们的精神就能够长存。往往正是这些普通人的良知与选择，奠定了社会的公正，使人类文明的传统得以传承。品质是一篇小说，作家写了一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉，他宁愿饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者的高尚