蝙蝠和雷达教学设计

1、蝙蝠和雷达教学设计田东县林逢镇保群小学蒙芝麻教学目标 ：1、正确流利地朗读课文 ,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。教学重难点 ：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学准备：PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。教学过程一、交流资料，引入内容。1多媒体出示“蝙蝠”图，问：这是什么？师根据回答板书：蝙蝠2请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。师论述：无论何种蝙蝠，他们都有一个共同的特点，都能在夜里安全的飞行。3师：接下来请大家打开课本，自由朗读第三自然段，边读边画出描写蝙蝠夜

2、里飞行的句子。二、学习第三自然段1多媒体展示第三自然段2说一说：你读懂了什么。3刚才读的时候，你都画了哪些句子?从这些句子当中你感受到了蝙蝠飞行的什么特点？（教师根据学生的回答，在多媒体课件上画句子，圈词语）（ 1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。（ 2）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）4想一想：你有什么问题？ (怎样探路的 )过渡： 对呀，这时候我们都会想教师指末句，生齐读。为了弄清这个问题，100多年前，科学家就做了无数次试验。接下来，请同学们自由朗读第四、五自然段，看看科学家都做了哪些试验吧。三小组交流学

3、习第四、五自然段1自由朗读课文2师出示试验表格，学生分组按照试验表格来讨论交流三次试验3集体汇报学习成果。（ 1）教师引导学生完成第一次试验的表格。（ 2）小组选出代表来完成表格，并根据表格表述试验的方法、过程、结果及试验证明了什么。小结：三次试验证明了（多媒体出示课件：行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞）学生齐读。过渡：请同学们把这句话多读几遍，边读边想：你还想知道什么？（怎样配合探路）四、学习蝙蝠探路的方法1齐读课文第七自然段，边读边画出蝙蝠探路的句子。2提问：你画了哪些句子，你能理解它吗？3引导学生用抓关键词的方法来理解，师相机板书：蝙蝠、嘴、

4、超声波、障碍物、耳朵。并请学生给板书加箭头，使它成为一幅完引导学生整的蝙蝠探路示意图。4引导学生根据示意图理解蝙蝠的探路方法，并能正确流利的表述出来。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达（板书：雷达）过渡：那雷达是怎样工作的呢？请同学们用同样的方法自学第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路的示意图。五、自学雷达探路原理1自学课文，并设计示意图。2生上黑板板书示意图，师生共同点评。小结：请同学们观察黑板上的示意图，找找蝙蝠和雷达之间的对应关系。多媒体出示课件：雷达的天线相当于蝙蝠的（）。雷达的无线电波相当于蝙蝠的（雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）。）。六、总结全文，拓展知识1科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示， 发明了雷达， 这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 （ 板书：和）2蝙蝠和雷达之间的关系是现代科学仿生学的其中一个例子，老师也找了一些资料，同学们来猜猜看。 （师出示多媒体课件，生猜）3同学们还知道哪些仿生的发明？七、布置作业1、阅读有关动、植物秘密的书籍。2、仿照蝙蝠和雷达的写法，写