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文档简介

1、草原上的鹰教学设计之三教学目的1。要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。2。通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们 生活有着密切的联系，它能够帮助人们了解天气的变化，能 够帮助迷路的人克服困难。3。在理解课文的同时，要注意培养学生的观察能力。 教学时间 2 课时 教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后 练习第三题。教学准备 一幅鹰的挂图投影片教学过程 第一节 教学内容： 借助拼音，带着思考题独立阅读思考，然后进行小组讨 论。教学过程： 一、用图导课。1。出示挂图。 谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？ （贴图）2。出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关 系。（板书课

2、题）二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典 三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（ xu án）、卷（ ju n）不要丢介母ü。“朝”是多音字。朝着（ cháo）朝霞（ zho） 朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读准确。五、认真阅读课文，独立思考下列问题。1。本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？2。从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？3。如果在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？六、组织小组针对思考题进行讨论。 第一节 教 学内容：交流讨论情况，引导学生细读课文，进一步理解课 文

3、内容。教学过程 一、指定四位同学读课文二、根据思考题，全班交流讨论情况。各抒己见，有不 同的意见可以提出来。三、师生共同学习，分析文章重点。 1。指名读第一段，思考这段写了什么？（点明鹰和人 们的关系）你是从哪句话看出来的？2。提问：鹰能预报天气你是从哪几段看出来？（ 1）指名读 2 3 段。（2）对天气的不同情况进行比较。（ 3）提问：情况有什么不同？（时间不同，活动情况 不同，天气变化不同）都是怎样？（ 4）天气变化（由好到坏）过程分了几步叙述。请你 画下来，说一说。3。小声读第四段，思考：这段有几句话？每句是什么 意思？（ 1 ）提问：当人们迷失方向时会是怎样呢？这时，你 应该怎样做？（2）理解“眺望”一词的意思，用动作演示。（3）用肯定的语气读第一句话。 通过读理解 “如果 就，要是就”的意思。（4）提问：鹰为什么能帮助迷失方向的人克服困难呢？ （因为鹰的生存离不开水和食物，有鹰存在的地方，也就有 水源，牛羊和村庄。 ）理解“或许”的意思，可让学生用换 词方式弄懂意思。4。让学生讨论：说说鹰的这些作用是它本身直接告诉 人们

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