地理必修ⅰ鲁教版地理环境的差异性

1、地理环境的差异性教学设计（第1课时）【课程标准】运用地图分析地理环境的地域分异规律【课标解读】行为主体行为条件行为动词表现程度（认知内容）认知水平学生运用地图分析地理环境的地域分异规律应用水平地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域，只有相似的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以区域才可以逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从本条“标准”的要求来看，首先，应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认

2、识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；再次，运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。【教学目标】1、知识与技能（1）认识和理解自然地理环境的地域差异特点（2）了解地理环境差异性的分异规律（3）提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养（4）运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象2、过程与方法（1）尝试运用所学的地理知识和技能自主学习“世界陆地自然带分布图”和“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，理解三大地带性分异规律。（2）学会与他人合作探究，并利用景观图片分析地理环境的差异性。（3）运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自

3、己地理学习和探究的体会和见解。3、情感态度与价值观（1）感悟生活中的地理知识无处不在；（2）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（3）树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。 【教学重点】1. 自然地理环境的特征之一 差异性。2. 地理环境的地域分异规律【教学难点】地理环境的地域分异规律【教学方式】建构性教学、读图分析法、多媒体演示法、小组自主合作探究学习【教学过程】一、 导入新课教学环节1借用学生旅游经历和课本图片导入新课情境设计设计意图1、教师提问学生旅游经历，由不同学生描述不同地区的不同的自然风光（最好展示相关图片）2、活

4、动探究1：教师投影展示图3-1-1的四幅图片（干枯了的胡杨林、椰树、雪莲、荷花），设问：（1）这些植物生长分布区地理环境的主要特点。（2）从气候条件简要说明自然景观为什么会产生差异？（3）这反映了自然地理环境的什么特点？描述不同区域的自然风光，使学生从感性上认识到不同区域的自然环境是存在差异的，并且这种差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。让学生描述不同的自然风光，培养学生的语言组织与表达能力。二、明确目标教学环节2地理环境的地域分异规律概念建构教学目标情境设计设计意图3、教师投影展示课程标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律4、活动

5、探究2：教师设计如下问题，引导学生进行分析课标（从课标中提取和解读有效信息）：（1）本课标的要求掌握的基本概念是什么？（2）对于该概念要求我们达到怎样的能级？（3）我们能够通过哪些途径和方法达成这一能级？5、围绕该课标，明确本课教学目标。从课标中提取和解读有效信息。构建教学目标: 用图形和文本语言等形式描述地理环境地域分异规律的形成、具体表现及其对人类活动的意义。三、新课讲授（一）地理环境的地域差异教学环节3联系图框、世界陆地自然带分布建构自然带的形成、自然带的分布与气候类型的对应关系情境设计设计意图6、活动探究3：阅读课文58页第一段，并结合下图，分小组讨论归纳自然带的形成。7、各小组推举1

6、人作总结发言，并进行点评8、教师总结并进行强调：（1）不同地域由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热状况及其组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布，构成自然带。（2）自然带是气候、地貌、水文、土壤和生物等要素共同作用形成的，尤其是气候要素。所以自然带的分布与气候类型分布大致一一对应，但不完全吻合。9、活动探究4：阅读图3-1-2，设问：（1）自然带是如何命名的？为什么？（2）将该图与图2-4-1（世界主要气候类型）比较，分析陆地自然带的分布与气候类型之间的对应关系，小组合作讨论推荐代表展示

7、答案（在对应的框内填上相应的自然带名称）。（3）结合气候类型的分布规律，总结自然带的分布规律热带雨林气候（南北纬10°之间）热带草原带（南北纬10°南北回归线之间的大陆中西部）热带荒漠带（南北回归线南北纬30°之间的大陆中西部）热带季雨林带（北纬10°25°之间的亚洲大陆东部）亚热带常绿阔叶林带（南北纬25°35°之间的大陆东部）亚热带常绿硬叶林带（南北纬30°40°之间的大陆西部）温带落叶阔叶林带（35°50°之间的大陆东部和40°60°之间的大陆西部）亚寒带针叶

8、林带（北纬50°70°之间）温带草原带、温带荒漠带（大陆内部）（4）教师展示正确答案，再次强调自然带分布与气候类型分布的对应关系，并要求学生识记（教师提示：分热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带等），当堂检查听写（要求识记住每种自然带的名称，并要与气候类型相对应）。10、教师提醒，并总结归纳：（1）相同的自然带对应的气候类型不尽相同。例如：温带阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。（2）相同的气候类型对应的自然带不惟一。例如：温带大陆性气候对应自然带为温带草原带、温带荒漠带等等。（3）由于各要素的分布具有一定的规律性，他们共同作用形成的地理环境在地域分异上也具有一定规律性。

9、我们可以通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。利用联系图框的展示，通过小组合作探究分析自然带的形成、自然带分布与气候类型分布之间的对应关系，考查学生理解分析和语言组织表达能力教师设计问题，学生优先发表见解，让学生通过自己阅读、分析的过程启迪思维，尝试自己解决问题。教师在关键处进行点拨、总结，完成理性知识的学习。由世界主要气候类型的分布规律，迁移到世界自然带的分布规律，理解它们之间的关联性。（二）地理环境地域分异规律水平地域分异规律教学环节3世界陆地自然带分布、不同自然带的景观图建构地理环境地域分异规律的水平地域分异规律情境设计设计意图11、活动探究5：阅读图3-1-2，回答（1）要

10、求学生说出亚洲东部从赤道到北极亚欧大陆、从中国华北以及欧洲西部到亚欧大陆内部的主要自然带（老师投影，在图中用箭头符号表示）（2）根据学生的回答探究发现自然带的这两种分布分别体现了怎样的地域分异规律？在变化方向上分别有何特点？12、活动探究6：投影展示两组图片：第一组（热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、苔原、冰原景观图）；第二组（温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠景观图）（1）分小组分别描述不同景观图的景观特色（尤其在植被上）；（2）师生共同分析造成两组图片中景观差异的原因（教师可明确直接原因、根本原因）。13、活动探究7：继续引导学生阅读图3-1-2，回答（1）从纬度位

11、置分析，这两种分异规律在哪里的分布最显著？（2）以北半球高纬度地区、非洲大陆、南北美洲西海岸、北美大陆40°N为例进行再强化。14、教师总结：从赤道到两极的地域分异规律是由于地球表面获得的太阳辐射随纬度的变化，导致热量由赤道向两极方向递减。受其控制，形成了大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南北方向更替的热量带：热带、温带、寒带。热量条件是产生这种分异的基础，而不同的热量条件又会引起水分条件的变化。因此，这种地域分异实际上也是温度和水分条件共同作用下的产物。从沿海到内陆的地域分异规律是由于海陆之间的水分交换从沿海到内陆减弱。这种地域分异规律是以水分为基础的，受降水量由沿海向内陆递减，自然

12、带表现出平行于海岸方向延伸、垂直于海岸方向更替的自然景观：森林草原荒漠。利用投影图片，让学生从感性上认识从赤道到两极、从沿海到内陆这两种地域分异规律的分布特点、景观差异，利用已有知识从理论上分析造成这种差异的原因。教师设计问题，学生优先发表见解，让学生通过自己阅读、分析的过程启迪思维，尝试自己解决问题。教师在关键处进行点拨、总结，完成理性知识的学习。四、课堂小结：投影展示下表，并自主完成分异规律从赤道到两极的地域分异规律从沿海到内陆的地域分异规律形成原因变化方向典型地区举例（注明自然带的更替）北半球高纬度地区北美大陆40°N非洲大陆我国40°N一线亚洲东部南北美洲西海岸四、

13、例题讲解例1、下图为“我国北方部分地区自然带分布略图”，（1）图中甲、乙、丙的自然带依次是A温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带 B温带草原带、温带荒漠带、温带落叶阔叶林带C温带落叶阔叶林带、温带荒漠带、温带草原带D温带荒漠带、温带草原带、温带落叶阔叶林带（2）自然带的这种变化体现的地域分异规律是A从赤道向两极 B从沿海向内陆 C垂直地带性 D随纬度而变化例2、右图是“陆地自然景观类型分布与水热条件关系示意图”。对自然景观分布规律影响因素的叙述，正确的是A.沿X方向干燥程度增加B.沿X方向热量增加C.沿Y方向海拔高度增加D.沿Y方向纬度增加例3、判断题（1）同处于北纬30°40&

14、#176;的两地，大陆东岸生长着亚热带常绿阔叶林，而大陆西岸却分布着亚热带常绿硬叶林。（ ）（2）由赤道到两极的地域分异规律是以水分为基础的。（ ）【教学评价】测量系统评价系统说明优秀良好一般1、课程标准在测量评价之后，对达成“一般”的项目进行加工补弱，对达成度（所得分值/满分值）低于80%的同学及时强化，确保关键项目（与课标密切相关）达标2、能级要求3、达成这一能级的途径和方法4、教学目标5、结合联系图框说明自然带的形成6、自然带的命名7、自然带的分布与气候类型分布的对应关系8、自然带的分布规律9、两种水平地域分异规律在变化方向上的特点10、两种水平地域分异规律的形成原因和形成基础11、两种

15、水平地域分异规律的典型区域【板书设计】第一节  地理环境的差异性一、地理环境的地域分异1自然带的形成2、自然带分布与气候类型分布的对应关系二、地理环境的地域分异规律水平地域分异1、从赤道到两级的地域分异规律以热量为基础2、从沿海到内陆的地域分异规律以水分为基础，中纬度最明显【巩固练习】（一）单项选择题1.我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠草原荒漠森林草原，其自然带的分布规律是（  ）A从赤道到两极    B从沿海到内陆    C垂直地带性    D非地带性2亚热带常

16、绿阔叶林带分布在（ ）A南北纬25°35°之间的大陆东部  B南北纬30°40°之间的大陆西部C南北纬35°50°之间的大陆东部  D南北纬50°70°之间的广大地区3温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是（ ）A亚热带常绿硬叶林带      B亚热带常绿阔叶林带C温带落叶阔叶林带        D亚寒带针叶林带4下图所示范围从东到

17、西自然景观的变化，属于（ ） A从赤道到两极的地域(纬度地带)分异B从沿海到内陆的地域(经度地带)分异C垂直地域分异 D非地带性地域分异5、有关由赤道到两极的地域分异叙述错误的是（ ）A、各自然带大致与纬线平行 B、自然带沿东西方向延伸，南北方向更替C、热量条件是产生这种分异的基础 D、这种分异在中纬度大陆地区表现得比较明显（二）综合题6、读自然景观地域分异示意图，回答问题：(1)自然景观从的变化是以 基础的，产生的根本原因是 。(2)为温带落叶阔叶林，而同纬度的为温带荒漠带，这种差异产生的原因 。自然景观由的变化体现了 分异规律。7、读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。（1）图中字母代表自然带名称是：A_带，B_带，C_带。（2）自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的_分布规律。这种分布规律的产生主要受_条件的影响较大。从全球来看，这种分布规律在_纬度地区表现得最典型。（3）A自然带的气候类型是_气候；B自然带的典型植被类型是_，塑造C自然带