初中物理实验题分类讲解

1、初中物理实验题分类讲解测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种 ,共15个实验 ,这些是中考物理实验测试必不可少的组成局部。1.直接测量型实验共10个实验：用刻度尺测长度 ,用秒表测时间 ,用量筒测固、液体的体积 ,用水表测家庭自来水使用量 ,用天平测物体的质量 ,用温度计测水的温度 ,用弹簧测力计测力的大小 ,用电流表测电流 ,用电压表测电压 ,用电能表测电功的大小。想操作并复习具体的实验请到：vcm仿真实验直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等 ,而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入 ,常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要

2、掌握好其一 ,便可根本无碍。2. 间接测量型实验共5个实验：用刻度尺、秒表测平均速度 ,用天平、量筒测物质密度 ,用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率 ,用电流表、电压表测电阻 ,用电流表、电压表测小灯泡的电功率。这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用 ,也同时具有相应的实验原理：物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是vs/t , 测物质密度的实验原理是=m/v和排水法 ,测滑轮组的机械效率实验原理主要是有/总、F·S及二力平衡 ,测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I ,测小灯泡的电功率实验的原理有两种 ,伏安法的实验原理即为P=U·I

3、 ,电能表、秒表测电功率实验的原理即为P/ t。想操作并复习具体的实验请到：vcm仿真实验解决此类题时 ,一定要细心 ,确保根本的物理测量工具的使用、读数不出错。同时还应注意题意的局部拓展性变化。近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多 ,要格外注意。探究型实验新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养 ,所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。探究型试题也已成为当今中考必考类型试题 ,而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。初中物理探究型实验一般按教材内和教材外分为两类。1.不同版本的教材内物理探究型实验共计有14个实验：探究物质的一种属性密度 ,探究平面镜成像特点 ,探究

4、凸透镜成像规律 ,探究摩擦力的大小与什么有关 ,探究运动和力的关系 ,探究液体压强的特点 ,探究杠杆平衡条件 ,探究动能重力势能大小与什么因素有关 ,探究物质比热容 ,探究影响电阻大小的因素 ,探究不同物质的导电性能 ,探究电流与电压、电阻的关系 ,探究电流热效应 ,探究电磁铁磁性强弱的因素。想操作并复习具体的实验请到：vcm仿真实验2. 不同版本的教材外物理探究型实验包括新课改以来物理课外读物上设计的探究活动和各地中考试题中出现的 ,其中最常见的有：探究水果电池电压与哪些因素有关 ,探究篮球反弹的高度与哪些因素有关 ,车辆滑行的距离与哪些因素有关 ,探究物体承受的压力与哪些因素有关 ,等等。

5、物理科学探究活动一般有7个主要环节 ,依次是提出问题 ,猜测与假设 ,制定方案与设计实验方案 ,进行实验和收集数据 ,分析论证 ,评估 ,交流与合作。各地的中考命题针对这一知识点在各个试题上有着不同程度的偏重 ,也不可能面面俱到地进行考查 ,这也就给命题带来了多个角度的可能性。比方同是考查凸透镜成像规律 ,但由于考查的环节或是角度不同 ,考查的方式也就明显不同 ,因此在平时的教学中 ,要尽可能的引导学生对每个知识点、每个环节要做到理解和掌握。新课程改革以来 ,各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探究实验逐年在出新。但纵观其考查内容 ,大都来源于学生生活实际 ,并且所考核的方法和能力都是学生应

6、了解和掌握的。所以在对学生进行应考技巧的教育引导中 ,提醒学生对此不要产生心理上的障碍 ,只要抓住应用得当的方法 ,一般都能轻松解决。探究型实验试题的解题方法强调应用性和开放性 ,突出物理知识的应用 ,强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题 ,故而在解答时 ,可附助已有的知识和结论 ,对试题所考查的内容和能力 ,做出正确的解答。当然中考命题并不会只局限于已有知识的得出 ,往往可能会更注重探究过程的考查 ,因此解答此类试题时千万不要急于求成 ,而要体会出试题考查的方向 ,也就会沉着应答。开放、设计型实验的特点及解题技巧物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件

7、开放、或策略开放、或结论开放 ,可谓千姿百态。通过求解这一类问题 ,可以激发学生的求知欲 ,提高学习兴趣 ,考查学生发散思维能力和创新能力。因此 ,在一些中考试卷中 ,出现了一批立意和情景新、耐人寻味的开放型试题 ,它们成为试卷中的亮点 ,格外引人注目。题设条件开放型实验题 ,一般特点是条件多余或隐含 ,求解问题不指明；解题策略开放型实验题 ,主要特点是解答方式不统一 ,方法多样化；待求结论开放型实验题的主要特点是结论不唯一 ,答案形式多样化。解决此类问题 ,要求教师在平时的实验教学中 ,引导学生在日常生活中做个有心人 ,留心观察各个演示实验及其日常化的实验器材 ,灵活运用物理知识 ,充分挖掘题目中的隐含条件 ,准确把握实验的意图和原理。想操作并复习具体的实验请到：vcm仿真实验设计型实验题是指根据实验目的和要求 ,设计研究方案 ,运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题 ,此类题综合考查学生观察实验 ,运用所学的理论知识进行综合分析、归纳等能力 ,有一定的难度。近年来此方面的试题陆续增加并延伸到我们的生活周围之中 ,命题