(部编)人教语文2011课标版一年级下册《咕咚》_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《咕咚》_第2页
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文档简介

1、优质课教案孙红梅2017.4咕咚阅读指导课一、教学目标：1、知识与技能：让小学生在教师的阅读指导中逐渐养成良好 的阅读习惯， 在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐， 从而进一步 提高阅读的兴趣。2、过程与方法：在阅读中，潜移默化地进行读书方法的指导， 培养学生初步的口语表达能力和鉴赏能力。3、情感态度价值观：在阅读中进行遇事沉着冷静，勇敢不盲 从的思想品质教育。二、教学重点：让学生学会边读边想，联系自己，大胆质疑，激发阅读的欲望。三、教学难点：指导学生主动解决阅读时的困难， 体会读书的好处， 从而爱上阅读。四、课前准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一） 谈话导入， 培养良好的阅读习

2、惯 同学们好！ 你们喜欢读课外书吗？（生：喜欢）那都读过哪些书呢？（生畅所欲言）同学们读的课外书还真不少！那你们在读书过程中遇到过什么 困难吗？（生说出困惑）老师引导说出解决办法，并给予表扬。 【出示课件】 今天老师还要给大家提些阅读要求【出示课件】 ：首先要专心 读 书，不能三心二意，读书要做到心到、眼到、口到；还要做到边读边 想，多问几个为什么。 希望这些好的阅读习惯时常伴随你们。 接下来， 同学们就和老师边读边想学习一个有趣的童话故事。（二）学故事，明道理1、引出题目，渗透识字方法。 （板书：咕咚）（1）同学们仔细观察，“咕”“咚”两个字相同的地方是什么？ （生 回答）说一说你还知道哪些

3、口字旁的字？（生列举）（2）老师总结提问：“咕”“咚”两个字就是表示声音的象声词。 “咕咚”究竟是什么声音呢？同学们带着这个问题听老师讲故事。2、老师讲故事，学生边听边思考（1）回答问题：咕咚是什么声音？（木瓜掉进湖里的声音）（2）提出新问题： 为什么木瓜掉进湖里的声音就使得森林里乱作 一团？3、学生读故事（1）看插图一，读故事，教师指导体会词语“拔腿就跑” 。（师： 大家都看出小兔子十分害怕， 你能找出描写它由于害怕而惊慌的词语 吗？对。拔腿就跑意思就是马上溜走，也作撒腿就跑。 ）指导学生读出小兔子恐惧的语气： “不好了，咕咚可怕极了！（2）插图二，接着学故事，重点理解： “跟着” ，体会猴

4、子盲从 的心理。看图说一说，了解其他小动物一味盲从，不思考的行为，使 得森林里乱成一团。（3）插图三，指名读故事。提问：野牛都问了谁？他们是怎么回答的？大家都说不知道说明了什么？（4）插图四，阅读故事结尾。 请学生扮演不同的小动物，说说它们都在笑什么，体会“笑”的 不同内容。（兔子：什么也没看清楚就害怕成这样，真可笑！ ）（猴子：问都没问就跟着害怕，真可笑！ ）（大象：自己这么强壮居然害怕一个木瓜，太可笑！）4、说一说。你最想对谁说句话，说什么？（教师板书：遇事不要惊慌、不要 盲从、要沉着勇敢。）5、想一想你有没有遇到过类似的事情，说一说。（三）总结领悟。（1）不要盲目地跟从别人，动脑筋想办法再行动。2）读书不仅能增长知识，还能懂得很多道理。老师希望同学们多读书，读好书，做一个品德高尚，知识

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