(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教学设计(6)_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教学设计(6)_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、池上教学设计教学目标：知识目标：借助拼音认读5个生字，正确、端正地写出8个字。能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境， 激发学生主动学习古诗的愿望以及对美好童年的珍视。教学重点：认读5个生字，正确、端正地写出8个字。正确、流利地朗读课 文，背诵课文。教学难点：通过品析人物，抓住“偷采” 、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗 中的童趣和古诗的意境。教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难教学过程：一、创设情景，导入新课1、出示图片，谈感受2、看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边， 还看见荷花池上发生的关于一

2、个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗池上 ）3、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就 来学这首古诗。（揭示课题）二、循序渐进，掌握字词句。1、课件展示学习要求：自由读池上 ，读准字音，读通诗句。2、自读检查：1合作学习字词，指出需要注意哪些生字词的读音和写法（我们 要注意哪些生字娃娃的名字，还要注意哪些生字娃娃的外貌呢）2学生当小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘 舌音的读法，教写生字，注意“萍”是上下结构的字， “艇”右边是“廷”。3点名读古诗（正音，理清节奏）4齐读古诗三、诵读诗句，品析人物 孩子们

3、，生字娃娃我们都已经成为我们的好朋友了， 下面就让我 们一起走进古诗，去认识诗中的那个小朋友吧。1，初读古诗，认识人物。（通过古诗，你看到了一个什么样的小 朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？） 给文中不理解的地方做上标 记。2，小组讨论。3，引导学生分析四、读中感悟，体会诗境1、是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍 暴露了他的踪迹也不知道。 让我们闭上眼睛想像展现在我们面前那充 满童趣的池上吧！ （音乐，师范读）2、孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音 乐，先试试。谁愿意来试试？推荐一个（展现诗句意境的画面，优美 的古筝音乐）3、男女比赛配诗。孩子们全体起立，一起来吟诵这首诗，能不 看屏幕吗？（音乐）五、回顾童年，拾取精彩瞬间1、创设情境，引导讲述童年故事：诗中的小娃多可爱呀，我们的同 学们各个也都神采飞扬， 你们和这个小朋友一样， 都处在美好的童年 阶段，诗中的小娃和你讲了他“偷采白莲”的童年故事，相信你一定 也有很多的童年故事要和他分享吧？（学生讲述故事，交流）六、课后练习用你喜欢的方式记述童年中令你难忘的一件事， 擅长绘画的你可 以用连环画的方式表现； 喜欢诗歌的你可以像白居易一样为

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论