(部编)人教语文2011课标版一年级下册18小猴子下山(4)

1、小猴子下山识字课教案 米粮学校：严霞教学目标 ：1 1、能够正确认识“掰、摘、扔、扛、捧、抱”等动作字，并进行字理识字；2 2、能正确、流利地朗读课文。教学重难点：能够正确认识“掰、摘、扔、扛、捧、抱”等动作字，并进行字理识字；教学流程：课前游戏：导：上课之前咱们来做一个猜字游戏！老师先把游戏规则来讲一讲，一会儿 我会通过看图片和做动作让小朋友猜字，猜的小朋友如果猜对了，你们就拍 两下掌，然后再说“对！对！就是（ ）！”，为什么对？如果你认为他猜得不 对的话就说“不对不对，我知道！ ”出示图片：灭、休动作猜字：看一、激趣导入 导：真厉害，都难不倒你们，来个高难度的！（掰）看字做动作！1 1、出

2、示：掰（b bai i ）（卡片）（指名做一做）预设 1 1：（一只手做）你认为他做得对吗？你有意见你说！哦！原来是是两只 手呀！你观察得真仔细！是的就是两只手把东西掰开！请你来做一做！预设 2 2：（两只手轻轻地掰） 这么容易就掰开了？我给你一点小提示， 掰就是 两只手用力地把东西分开来！请你再来掰一掰！嗯！真有劲儿！2 2、理解得这么好，老师奖励你们一个有趣的故事小猴子下山 ，做好 听的准备了吗？ （ 课件）二、长文短读 导：这故事有趣吗？那你也赶紧来读一读这个故事吧！请小朋友打开课本9494 页读一读 18.18. 小猴子下山，遇到难读的字记得借助拼音多读几次哦！ 一）、学生自由读文。二

3、）、第一自然段 掰、扛导：读得这么认真呀！请个小朋友来展示一下朗读成果。（指名）其他小朋友有个任务交给你们，想想这段里写了小猴子做了什么事？1 1、指名生读。预设 1 1：（指名）你读得真流利。特别是这个长句子：“他看见玉米结得又大又 多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”停顿读得特别好！（示停顿符号）谁 也能像他一样（三）、第二自然段扔、摘棒！（再指名）哦！你迫不及待地想要展示了，请你吧！（又指名）预设 2 2：（指名）你读得很通顺！老师觉得这个长句子特别难读：“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”，如果你能把停顿读出来 就更好了！（示停顿符号）谁也能像他一样棒！（

4、再指名）哦！你迫不及待地想要 展示了，请你吧！（又指名）2 2、交流。谁能说说这段话主要讲小猴子做了什么事吗？预设 1 1：（生答）“一只小猴子下山来，它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大 又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走”，你能一下子找准小猴子做的事情， 真不错，如果说得再简单一些就更好了！（指名说）生答：他看见玉米结得又大 又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。预设 2 2：（生答）他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前 走。你真会读书！这么长的一段话你一下子就读懂了！ 还有谁像他一样简单地说 说小猴子在玉米地里做的事。（指名说）掰玉米、扛玉米老师把这段话读得读成

5、2 2 个词语，我的第一个词语是（掰玉米），你认为第二个 词语是？（指名说）（扛玉米）小猴子在玉米地里（）、（）。掰、扛 如果再把这 6 6 个字读成 2 2 个动作字呢？（指名说，随机圈出动作字掰、扛）真是火眼金睛，这两个动词被你这么快就找出来了！ 请你也像我一样把这两个动词圈 出来。导：第一自然段的学习任务咱们已经完成好了， 再请个小朋友来读一读第二自然 段，其他的小朋友想想这段讲了小猴子做了什么事？1 1、指名生读。预设 1 1：（指名）你读得真流利。预设 2 2：（指名）你读得很通顺！ “他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就 扔了玉米，去摘桃子。”如果你能把这个句子停顿读出来就更好了

6、！想想我们刚 才第一段是怎么读的？（再读）2 2、交流。谁来说说这段话主要讲小猴子在桃树底下做了什么事吗？出示：小猴子在桃树底下（）、（）。选词：扔玉米、摘西瓜、摘桃子、抱西瓜扔玉米、摘桃子如果让你圈出两个小猴子在桃树底下做的两个动词你会吗？（扔、摘，随机 卡片出示扔、摘）。（三八自学 3-43-4 自然段1 1、小结学法。小朋友，刚刚我们通过先读一读这段话，再来讲一讲小猴子做了什么，最后圈一 圈小猴子的关键动作学习了课文 1 1、2 2 自然段（板书：读、讲、圈），现在就请你 们也用这样的方法来学习 3-43-4 自然段。2 2、交流 3 3、4 4 自然段学习成果，整体感知故事情节。出示：

7、小猴子在瓜地里（）、（）、（）0小猴子在往回走的路上（0、（0、（0。咱们先来交流第 3 3 自然段的学习成果（指名说）预设 1 1:生答（扔桃子、摘西瓜），你概括得真好，一下子找出了两个词语，咦!老师这里有 3 3 个括号哦！这第三个括号该填什么呀？预设 2 2：生答（捧桃子、扔桃子、摘西瓜）太棒啦！掌声送给他，真是一位会读 书的小朋友。再来交流第 4 4 自然段的学习成果（指名说）（四） 、梳理文路 ：小猴子下山一路走走停停， 做了这么多事情， 可他最后为什么什么也没有得 到呢？（指名说）是啊！我们来回忆一下小猴子这一路上都在干什么？（迷宫路 线图）三、趣味识字1 1、做动作理解（第一层次

8、）1接下来老师想邀请我们小朋友也来当一当小演员，演一演小猴子下山，剧本经过老师筛选后还剩下这 5 5 个词语。2指名学生上来做动作，戴上头饰，随机纠正。2 2、重点引导识字：扛、摘、捧扛：“扛”在起初的时候意思是两手举起重重的东西，右边的“工”原来 读“gagangng”，指的是很重很重的东西，比如像司马光砸掉的那口大水缸 （图片）、还有鱼缸扛起鱼缸，后来我们把东西这样（动作）放在肩膀 上背都叫做“扛”，扛玉米。摘：古人在造“摘”字的时候意思是树上的果实已经熟了，我们可以摘下 来吃了，树上的果子可多了， 好多人都想摘来吃， 所以摘的里面有“十张口” ， 咱们可以摘桃子、摘西瓜，还可以说摘什么呢

9、，其实除了果实咱们还可以摘 什么？捧：“捧”在起初的意思是两手托着一样东西，比如“捧桃子”，这个捧 着的东西比较小， 一不小心啊， 他就会从你的两只手中间掉下来， 你得特别小心 地保护他， “捧着鸟蛋”。后来捧还做量词用了，我们把这些小小的，放在手掌 心的东西，比如“一捧米、一捧土、一捧沙子”（图片理解）扔：你觉得他做的对吗？为什么？是呀！ 小猴子就是这么随手一丢， 丢掉 了自己手里的玉米，这就是扔玉米。抱：哦！像你这样两只手臂紧紧地围着西瓜， 把西瓜包在你的手臂里面就是“抱”。3 3、做动作理解（第二层次）演一演。导入：小朋友，这五个字的动作词啊，咱们都知道了个大概的意思，接下 来老师想请小

10、朋友上来， 做一做这些动作， 你们来猜一猜他做的是什么动作，谁愿意来做一做？指名学生做，其余学生猜猜，通过引导纠正：这个动作是这样做的吗？你 有不同意见？4 4、学以致用，体会用词的准确性。导入：看来用动词真是门艺术，一不小心你就做成另外一个样子，有位小 朋友去春游以后写了一篇日记，还缺了几个动词，请我们小朋友帮他填一 填。练习：我会选一选：摘、扛、捧、扔、抱星期六，我们一家三口去农家乐玩。景区里安排了丰富的活动：有 拔河、（）草莓、（）沙包、抓鸡要回家了，爸爸（）着今天收获（huhuo）的重重的“大礼包”，我小心地（）着两只鸡蛋，妈妈把我（）在怀里，笑了！三、小结你看这篇日记里的“拔、抓”也是动作词，古人用勤劳又智慧的双手创