2019英语八年级上册教案：Unit9SectionB(3a-SelfCheck)教育.doc

1、第 1 页 Unit9 SectionB Unit9 SectionB （3a3a- -Self CheckSelf Check）教案 【教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册 【单元名称】Unit 9 Can you come to my party? 【课时】Section B 3a-Self Check （第 5 课时） 【课型】Writing （写作课） 教 材 分 析 本单兀围绕“hvitations这一话题，展开形式多样的听、说、读、与学习活动。主要学习发出、接受或者拒绝邀请的 表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元 Section A主要是复

2、习、巩固学生 日常生活常见活动内谷的动词短语学习，运用 Can you come to 句式进行冋答，学生能发出、接受或拒绝邀请。 Section B进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进行细 化。在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照 听力输入一阅读训练 由读促写”的过程逐层递进。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言发接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自 己的理由，监控交际语言运用的得体行。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。 3a-3b部分是一个模仿性写作模块，让学生在听说、读的基础上

3、，尝试简单的语言输出。 3a是一个写着练习模块， 让学生把我邀请函的格式、内容等，并复习相关短语，为后面的写作做准备。 3b重点练习邀请函的书写格式，以及 礼貌的接受或拒绝邀请。活动4为一个综合性任务，用本单元语言知识围绕邀请这一话题进行自由问答。 Self Check以练习形式巩固本单元重点词汇和句式，进一步明确发出邀请、接受或拒绝邀请的恰当表达。 语言知识目标： 第 2 页 教 学 目 标 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，熟练使用以下词汇、短 语和句型： ope ning, con cert, headmaster, eve nt, gue

4、st, cale ndar, daytime, hear from A: Can you come to the ope ning ? B: Whe n? A: On the morning of Wedn esday, January 8 at nin e. B: Sure, I d love to. C:Sorry ,I can t. I have to go to the doctor. 语言技能： 2. 通过学习邀请函的表达方式，阅读相关邀请函并能获得相关信息，回答相关问题。 3. 通过学习邀请函的表达方式，学生能写邀请函并思考表达观点，发展写作技能。 情感态度价值观目标： 通过教师引

5、导下和学生在活动中的感悟总结，学生能用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并陈述自己的理 由，理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 文化素养目标： 第 3 页 通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，知道如何接受邀请或委婉拒绝邀 请。 教学 重难 占 八、 教学重点： 1. 学会邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。 2. 能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。 教学难点： 1.能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。 建 议 教 法 写作课的成果教学法：

6、 Familiarization（熟悉范文）选取一篇范文进行讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用 法。 Con trolled Writi ng （控制性练习）就范文中所体现的相关句式要求学生进行替换练习，并在老师的指导下渐渐过渡 到段落写作。 Guided Writing （指导性练习）学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试与出相似类型的文早。 Free Writing（自由写作）学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作 中。 第 4 页 分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力。 教学 流程 （详见相应教学设计） 教学 1

7、.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 评价 2阅读和写作的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 附：教学活动设计 步 骤 过程 教师活动与学生活动 目的 持续性评价 1 预 备 与 激 活 先 期 知 识 Step 1 Leadi ng in (4mi ns ) 1. T: Let Ss revise what we lean nt last class. For the party, What kind of party, whe n , for whom, what Ss: An swer the questi o

8、ns, or retell the things about the party. 2. T: Check the homework. 有效的激活学生与此话题相关的背 景知识激活学生的前期知识，培养 学生良好的预习习惯。 通过课前的预习， 学生能够利用老师提 供的信息分组进行讨 论。 第 5 页 2 获 取 新 知 识 Step2 Read ing (7mi ns) 1. Here s an invition from Larry to the parents. Read and an swer the questi ons. T: Let Ss read the invitation and

9、 answer the questi ons. Ss: Ss read the in vitati on and an swer the questi ons. T: Check the an swers. An swers to 3a: 1.L arry Smith. 2. The ope ning of our new library at No.9 High School. 3. On the morning of Wedn esday, January 8 at 9:00. 4. Enjoy the school con cert. 5. Yes, they do. 6. Reply

10、in writing to this invitation by Friday, December 2(0h. 1. T:Check the answer and help Ss to find why they do so. 4. Read and show Ss the information of how to write 老师引导学生关注信息，为后续阅 读教学活动做铺垫。 老师引导学生快速兀成阅读，兀成 相关练习。 学生能运用利用已给 信息，完成任务。 大部分学生能完成任 务。 第 6 页 an in vitati on. Step 3 After read ing (10 mins)

11、 1. T: Besides the headmaster, who else would you like to in vite to the party? Ss: Write an invitation according to the tips. 2. Share some stude nts compositi on. T: Can he/ she come to the party? 1. T: Stude nt A, look at your cale ndar in the right. Stude nt B, look at yours on page 81. Find a t

12、ime whe n you can both go shopp ing. 用本单元目标语言来完成写作练 习， 拓展学生思维， 提高写作能 力。 大部分学生能在老师 的引导下进行完成写 作练习。 3 深 度 加 工 知 识 Step 4 Practice (3mi ns) ) Ss: Students work in pairs to practice conv ersati ons. 2.T: Let Ss revise how to reply the invitation. Ss: Ss fill in the blanks in Self Check1. Answers to 1: Ca

13、n, on, I d, you, can will, Please 引导学生学会运用目标语言 Can you go shopp ing with me n ext week礼貌 地发出邀请，接受Sure ,I d love to.或拒绝邀请Sorry, I must ，能 熟练运用本单元目标句型进行交 流。 部分学生能够用目标 语言进行相互交流以 及邀请函。 t, have, Can, Ss finish self-check 2 and revise what they learned before. An swers to 2: 1.Sorry, I can t. I have to lo

14、ok after my mother. 2.1 d love to, but I have to go to |the 第 7 页 doctor. 3.1 m sorry.Udy Ust attest. 4. 引导学生继续巩固本单兀目标语 Sorry, I can t. I must have a pia no less on. I 5.N言, 接受或拒绝邀请。 can t. I must play soccer. 4 评 价 学 生 学 习 Step 5 Writing (5 min s) 1.T:T helps stude nts master the target la nguage a

15、nd expa nd their vocabulary. S:Ss use what they learned to write an invitation and its reply. 3.Homework 假如你叫王平,你的朋友Jane邀请你下周和她 一起去看电影。你根据自己的安排，给你的朋 友回 土寸信。 让学生根据老师给出信息使用目标 句型进行写作。 通过拓展写作让学生 清晰回顾本单元的目 标知识，检测学生是 否能基本运用本堂课 的目标语言，体现对 学生的可持续性评 价。 3. I can t join you because I play come have to study vis

16、it help my mom on weekdays. 4. Please keep quiet! I m tryi ng to _ 5. Do you want to _ to my birthday party? n .单项选择 1. Before 2019 we will finish _ the Olympic Park. A. build B. built C. buildi ng D. to build 2. Im sorry to have kept you _ for almost two hours. Exerci se I.选 词填 空 1. My America n fr

17、ie nd is going to me n ext vacatio n. 2. Are you football this weekend? 第 8 页 3. -Bob speaks Chinese quite, well. -Yes, so he does. He practices _ Chinese every day A. speaking B. speak C. speaks D. spoke 4. -May I use your dictionary?- _ A. Never mind B. You are welcome C. It doesnt matter D. Certa

18、inly. Here you are 5. Jack is very funny. He always makes us _ A. laugh B. laughing C. to laugh D. laughs 6. My mother is busy _ the room. A. clean B. to clean C. cleaning D. cleans 7. Sorry, Im busy today. I have _ homework to do. A. much too B. too much C. too many D. many too 8. Can you play football _ us this afternoon? A. with B. at C. on D. around 9. Thanks a lot for _ me _