三生教育实践教学大纲

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.“生命、生存、生活（三生）教育”实践教学大纲课程名称：生命生存 生活课程代码：学分： 1 学分总学时： 16 学时适用专业：所有专业一、指导思想生命 生存 生活教育实践教学， 是生命 生存 生活课程教学的重要组成部分，是大学生在学习生命 生存 生活课基础上进行的综合实践过程。是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，认识生命、珍爱生命、尊重人生的自觉意识；提高适应社会、适应生存、适应生活、适应竞争的综合能力，充分感受生存的价值，感受生活的激情、享受生命的快乐。生命 生存 生活是一门实践性很强的课程，通过实施实践教学环节

2、，把理论与实践结合起来、 课堂教学内容与学生直接的社会活动体验结合起来、 任课教师队伍与专职辅导员队伍和学生班团组织结合起来， 帮助大学生在参与社会实践的过程中接受教育和锻炼， 帮助学生确立正确的生命观、 生存观和生活观， 为大学生健康成长打下思想基础。二、实践教学的性质、目的与任务任何教育都要立足于实践， 指导实践的发展。 实践教学与实践活动是三生教育的主要形式。 三生教育作为引导学生学会生存、 生活、创造有意义的生命价值的教育理念，更应该注重实践活动，这样才能真正体现生命、生存、生活的实践诉求和实践本质。本课程旨在通过社会实践教学， 帮助大学生科学认识人生， 认识生命、珍爱生命、尊重人生的

3、自觉意识；提高适应社会、适应生存、适应生活、适应竞争的综合能力，培养大学生的健全人格。生命 生存 生活课程的实践教学， 从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，理论与实际相结合，通过社会实践体验引导， 以形式多样的活动为载体把课堂教育延伸到社会实践中去，通过自己的内心体验、 开展社会调查、 进行社会服务并适时进行全面的总结和回顾，使大学生在实践中受教育、帮助他们确立正确的人生观和价值观，提高适应社会、适应生存、适应生活、适应竞争的综合能力，充分感受生存的价值，感受生活的激情、享受生命的快乐。三、实践教学的基本要求实践教学与实践活动是三生教育的主要

4、形式。 但是，实践教学与实践活动如果墨守成规 ,，脱离学生的实际，不善于创新实践教学的方法和实践活动的组织形式，那么，实践教育的效果也是很难达到的。 三生教育应坚持系统性、 多样性、科学性和针对性，将实践教育活动提升到一个全新的层面。1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.四、实践教学的内容与形式三生教育的内容十分丰富， 涉及的学科也很多， 因此，三生教育的实践形式也是多样化的。把三生教育实践活动与课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习实训等有机结合起来， 形成集体实践和个体实践相结合、集中实践和分散实践相结合、 平时实践和假期实践相结合的实践活动格局，创建形式多样、 内容丰富、效果突出的新的三生教育实践活动模式。五、实践教学课时安排及成绩考核1. 课时安排生命、生存、生活教育课程实践教学主要安排在每年的暑期进行，为16 学时。指导教师应在每学年第四学期结束前结合课程的具体情况， 向二年级的学生布置在暑假期间的课程实践任务，指导学生如何对获取的第一手资料进行整理、归类、分析、综合，在此基础上撰写实践报告或学习心得体会。2. 社会实践考核学生整理实践资料，并结合实践体会和课程有关内容，写出 2000 字以上的实践报告（总结）。由指导教师