12.5探究串、并联电路电流规律

1、初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题探究串、并联电路中电流的规律课时1单位第二实验中学时间2009、10执笔娄晓琨教学目标1、通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2、在实验过程中，巩固连接电路的训练. 正确使用电流表.3、通过学习和实验，锻炼学生动手操作能力, 归纳和总结能力,4、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生热爱科学，主动参与、乐于探究。教法探究法、实验法、讨论法学法课前：复习、预习课堂：实验探究、动手实验、合作交流。教具干电池2节，电灯泡3只（其中两只相同规格，另一只不同），开关一个，学生用电流表1只，导线若干。学具

2、干电池、电灯泡、开关、电流表、导线、探究报告册教学程序设计教材处理设计师生活动设计学生：学生完成导学提纲一.教师：根据画的电路图出现的问题，教师个别点拨。教师：老师做演示实验，激趣引题。学生：思考问题。学生：讨论问题。教师：巡回指导。学生：小组交流教师：根据学生反馈情况进行点拨。学生：分组讨论。教师：巡回指导，组织集体交流。学生：分组实验。教师：巡回指导。提醒正确使用电流表。学生：交流实验分析结论教师：评价。学生：对开始的演示实验进行讨论。教师：根据学生回答的情况进行分析。学生：完成学案上的跟踪训练。教师：展示答案，学生自我评价。学生：分组实验。教师：巡回指导。学生：完成学案上的跟踪训练，小组

3、交流。教师：对第二题重点点拨。学生：完成练习，合作交流。教师：出示答案，重点点拨。一、 情景导入（3分钟）知识回顾（1分钟）激发兴趣（2分钟）二、实验探究（10分钟）（一）探究串联电路中电流的规律学以致用（4分钟）（二）探究并联电路中电流的规律（10分钟）学以致用（3分钟）达标检测（4分钟）布置作业导学提纲一：1、电路中的电流用 来测量？它的使用有那些要求？2、画出两灯串联的电路图。演示实验1、展示两盏规格相同(不同)的灯串联的电路,观察两灯的亮度情况.思考观察两个电路中灯发光情况，提出问题，图中A、B、C三处电流大小的关系？提出问题：串联电路中各处电流有什么关系？猜想或假设：1、进行猜想，2

4、、组内交流。3、以探究小组为单位，做好猜想记录。设计实验： 1、设计电路图2、列出实验器材的名称及数量。3、组内进行交流、讨论上述步骤的合理性。4、写出实验的步骤。进行实验：学生进行实验并记录实验数据。分析数据 得出结论：串联电路各处电流相等 IA=IB=IC 教师对开始演示实验中灯泡的亮度情况进行解释。跟踪训练一（学案）1、有人认为用电器要消耗电流，如图2所示电路，b处电流应比a处的电流小，即 , 这种说法正确吗？2、有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只灯泡的电流是 。根据前面探究活动的几个环节。1、以小组为单位设计实验“探究并联电路中电流的规律

5、”。2、集体交流，达成共识。3、学生分组实验。4、得出结论：跟踪训练二（学案）1、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们工作时的电流分别为200 mA、1A、300 mA和250 mA。如果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？2、两只灯泡连接后接在电路上，用电流表测得通过它们的电流相等，那么（ ）A这两只灯泡一定是串联的 B这两只灯泡一定是并联的C这两只灯泡可能是串联的 D这两只灯泡可能是并联的 跟踪训练三（学案）1、如图所示的电路中，电流表A1的示数是通过_的电流，电流表A2的示数是通过_的电流从电流表A1、A2的示数，可知通过电池的电流是_A2、如图，A1的示数是0.5A，A2的示数是0.2A，则A3的示数是_3、某同学设计了如图554（甲）的电路图来测量干路中的电流，请你帮助他将乙图中的实物连成电路。伴你学：9091页 110板书设计板书设计 五、探究串、并联电路中电流的规律一、串联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流是相等的。二、并联电路中电流的规律：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。教学反思本堂课，我充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参与热情，增强学生学习兴趣和信心，一堂课完整地按预定计划完成，也达到了预期目标。学生在操作过程中还存在