以百年品牌创优质学校

1、以百年品牌创优质学校北师大（珠海）附中申报省一级学校自评报告北京师范大学（珠海）附属高级中学是珠海市人民政府委托北京师范大学管理的一所全新模式的公办高中。为满足人民对优质高中教育的需求，开创珠海基础教育新模式，市政府于2006年5月18日与北京师范大学签署委托管理协议，正式建校。2007年9月1日，学校迁入新校址。现有52个教学班，在校生2698人，在编专业教师164名，其中特级教师1人，高级教师26人，一级教师49人，二级教师76人，见习教师13人，其中硕士研究生57人,在读博士2人。建校以来，北师大及珠海分校的领导和教育专家经常深入学校调研，用先进的教育理念、教育思想指导办学，塑造学校文化

2、。学校秉承百年京师文化底蕴，按照“遵循规律，夯实基础，文化引领，内涵发展，以百年品牌，创优质学校”的办学方略，倡导“和谐共进,育人为本”的办学理念，按照“政府办学、专家管理”的办学模式，以 “坚持面向全体学生，以和谐的教育培养和谐发展的现代高中生”为宗旨，以实施“适合的教学”为抓手，使学生得到主动、和谐、全面的发展，教学质量不断提高，办学效益日益显著。2009年高考首战告捷，高考上线率达91.6%；2010年高考再创佳绩，本科生突破200人，上线率达95%（含艺体生）；2011年高考又上新台阶，重点率和本科率大幅提高，本科率达52.5%，上线率达98.2%。附中办学五年来，校园经历了由无到有、

3、由小到大、由杂到美的过程。学校按照广东省示范性高中标准建设，占地面积为114000，生均占地约；建筑面积75600，生均建筑面积28，绿化占地81809.38，绿化覆盖率71.5%以上。校园建设规划布局合理，环境优美，基本展现出具有“雅、美、育”特征的高品质的校园风貌。为师生创造一个绿色的花园、温馨的家园和神圣的学习殿堂。2010年学校通过了珠海市一级学校评审并获得评审专家的一致好评。专家组在评估反馈报告中对附中的办学给予了充分的肯定：“附中开办四年来，以其先进的办学思想、清晰的办学思路和良好的办学成绩，实现了跨越式发展，成为我市基础教育的一颗新星。”第一部分 管理篇：遵循规律，文化引领一、理

4、念求真务实，引领学校快速发展学校自创办以来，结合时代要求和学校发展进行理性思考与研究，不断探索与提炼，奠定了学校发展的内涵和思路。（一）文化立校、和谐共进，走内涵发展之路树立学校精神。引领全校师生树立学校精神，即“附中精神”。它包括四层含义：第一“我是北师大附中人”的角色意识和质量意识，第二“团结与团队”精神，第三“创业与创新”精神，第四“进取与奉献”精神。明确办学理念。坚持“和谐共进、育人为本”的办学理念，把“面向全体学生，以和谐的教育培养和谐发展的现代高中生”作为附中的办学宗旨，以构建和谐教育为核心、以建设和谐校园为目标、以“适合的教学”为抓手使学生得到主动、和谐、全面的发展。倡导核心价值

5、观。文化立校，要有其全体成员和学生相互认同、彼此共享的教育核心价值观念，它不应仅仅是一个教育口号，而是学校日常活动中的方式和行为，成为一种大家默契的、自觉遵守的准则。为此我们把“服务、尊重、关怀、发现、负责”做为核心价值观在教育实践中大力倡导，成为全体教师共同追求的价值观和工作中自觉遵守的“十字方针”。抓好校风建设。经过几年的思考与研究，结合北师大的文化传统与学校地处人杰地灵、名人辈出的珠海唐家湾的地域文化特征，确立了“读书修己、兼济天下”为附中的校训，以此来鞭策全体师生。通过教师的引导，使学生逐步形成附中 “勤学、好问、多思、笃行”的优良学风。经过我们的建设，一个“人和风清、质朴书香”具有附

6、中特征的校风正逐渐形成。（二）明确目标、理清思路，完善并逐步实现发展规划为把北师大（珠海）附中建设成一所在广东全省具有竞争力和示范性的公办高中，我们以此为基本目标理清了初步的发展规划。总体办学目标。秉承北师大百年文化传统，坚持教育创新，坚持高质量教育教学，力争把学校建成具有示范性、现代化、高品质的省一级以上优质高中；培养具有学习力、责任感、创新力的现代高中生，让他们学会做人做事、学会动脑动手、学会生存生活。让更多的珠海学子跻身名牌大学。阶段发展目标。学校于2011年之前通过珠海市一级学校督导验收，于2012年底之前通过省一级学校督导验收和广东省高中教学水平评估，争取早日通过广东省国家级示范性高

7、中督导验收；争取早日达到以具有“高水平的教师队伍，高素质的学生群体，高起点的课堂教学，高品位的校园文化”为标志的一流学校的标准。基本发展体系：1、探索建立“适合的教学，有效的课堂”为目标的教学体系。2、确立具有附中特色的“四自”发展型校本德育模式。3、建设一支以研究型、专业化为发展方向的“师德高尚、业务精良、求新务实、爱生敬业”的优秀教师队伍。4、建立一套以“规范化精细化文化化”为路线图的“三阶段”校本管理模式。5、抓好以“雅、美、育”为标准的高品质校园环境建设。二、班子踏实进取，不断提高办学水平以人为本，科学管理。班子成员团结协作，同时在各自分管的工作中能以身作则，严格自律，加强学习，亲力亲

8、为，尽心尽责。学校工作“开局好、见成效、思路清”。（一） 坚持学习和科研，促使学校快速发展为提高理论水平，班子用科学发展观武装头脑，边学边干边提高；积极参加各级各类培训，开拓视野，形成了先进的管理理念，切实提高了决策和执行水平。短短五年，使学校的发展迈上了快车道。班子成员坚持深入教育教学第一线，教好自己一门课，带好学科一条线，蹲好年级一个点；重视并带头开展教改和教学研究，经常参加各科组的教研活动，有力地推进了学校教育教学工作的开展；组织教师开展课题研究，力求科学、切实、深入地解决教育教学中的问题，班子主持立项的课题共四项，已有两项结题，有多篇论文在省市级刊物上发表。 （二） 尊重办学规律，引领

9、学校和谐发展以尊重师生的人格价值为基础，以促进人的发展为根本目标，以“和谐共进、育人为本”的办学理念为引领，通过制度规范和情感沟通，形成一种相互理解，团结合作的学校氛围，实现学校发展的高质量、高效率；在学校的教育教学活动中，建立鼓励性的平等的和谐环境，使师生在教育教学活动中身心健康和谐发展。教育局领导对附中的领导班子的评价是 “个人水平高，整体素质高”，是一个“团结、和谐、开拓、进取”的班子， “讲得有水平、干得有成效”。（三）坚持民主集中制和依法治校， 确保学校健康发展班子充分发扬民主，重大事项集体研究决定，自觉接受各方监督。同时严格财经纪律，坚持从源头上预防和治理腐败，重点规范工程项目招投

10、标、干部选拔任用、财务资金管理、重大项目运作等环节。我校在市财政局事业单位经费使用检查中得到了上级部门的表扬。市一级学校评审专家组在对班子的评价是：是一个专家型、开拓型、实干型的班子，年龄结构合理，管理经验丰富。三、 创新管理模式，力求科学有效立足新校实际，我们科学制定了“规范化精细化文化化”分“三步走”的管理模式。最初是以“规范化、制度化、人性化”为特征的管理模式，注重制度建设、注重规范办学行为；从2009年开始，在此基础上，我们逐步向“精细化、扁平化”发展，注重细节，管理重心下移，最终形成“文化化”管理。“三步走”的管理模式，加快了学校的发展，提高了办学效益。 （一） 加强党工团组织建设，

11、彰显人性化管理特色学校加强党组织和工会、教代会、共青团组织的建设和完善，建立党员联系群众制度，制定和实施了附中党员学习制度，积极创建学习型基层党组织。切实发挥工会、教代会作用，建立教代会工作常态化运作机制，通过提案征集、校务公开、部门述职等关注师生校园生活，倾听职工心声，凝心聚力、促进和谐。目前，附中基本形成“心齐、气顺、劲足、实干”的和谐校园氛围。 （二） 建立行之有效的管理运行机制，提高管理水平 坚持“人尽其才，用人所长”的原则。本着“有利于全面推行素质教育，有利于全体师生的和谐发展”的工作思路，形成了公平、公正、公开的优良用人环境，个人潜能得到充分发挥。 年级主任负责制。每个年级成立“管

12、理委员会”和“家长委员会”，年级主任领导管委会并负责本年级的学生管理、课堂教学、文化建设、制度建设等等，各年级相对独立，同其它年级形成呼应竞争的关系。 学科组长教学引领。学科组长除了领导管理本学科的日常教学以外，还要引领学科组成员完成新课程组织与建设、课改实验、课堂建设、课题研究、校本课程开发等重要任务，同时还要完成业务诊断、科学引领、促进教师专业成长的任务。职能处室建章立制，规范管理。提出了“高起点，高标准，高效率，高质量”的管理目标，在行政后勤、教学、学生管理等方面建立和健全以岗位责任制为核心的近20个管理规章制度，如教职工仪容仪表要求温馨提示、日常用品采购规定、教学管理制度等。编辑了北京

13、师范大学（珠海）附属高级中学教职工手册，印发至每位教师。通过抓制度建设，学校管理走上规范化、制度化轨道。第二部分 队伍篇：专业引领，教研推进一、加强师德师风建设，塑造优秀教师队伍学为人师，行为世范。我们要建立一支以“研究型、专业化”为发展方向的、“师德高尚、业务精良、求新务实、爱生敬业”的教师队伍。坚持让全体教师在教育教学工作中树立“教化若水”和“课比天大”的观念。制定了德育工作制度和德育实施意见，并通过学习，不断加强师德师风建设，倡导教师“争做师德的表率、育人的模范、教育的专家”，为学生营造宽松愉悦的成长环境，与学生建立相互尊重、相互信赖的新型师生关系。一是在教学岗位上践行师德规范，倡导“德

14、育无小事，事事都关已”的做法，提倡“争当学生最喜欢的老师”，把教师职业道德规范要求落实到课堂教学的每一个环节、每一个步骤中，贯穿于教学工作全过程。二是在师德活动中体验探究，针对目前社会转型期教育面临的新问题，积极开展师德教育主题活动，加强师德师风建设。三是学校每学期组织家长与学生问卷调查和评教活动，将教师的行为置于学生、家长和社会各界的监督之下，使广大教师不断自觉提高师德修养。二、加大培训引领力度，促进教师专业发展学校以整体优化队伍为目标，以培养青年教师为重点，制订并实施了教师政治、业务学习制度、校本培训制度等，要求制订教师个人专业发展三年规划，做到有目标、有措施、有计划、有步骤、有行动、有效

15、果。力求使附中教师队伍成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、会科研、善创新的群体。在培训内容的选择上，我们紧紧围绕师德建设、课程实施、教学观念、教学技能、教学策略等五大要素，始终坚持专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性的培训原则；在培训方式上，我们强调多样性、灵活性、互动性，有年级培训、科组培训、备课组培训、结对培训，有讲座式、座谈式、沙龙式、自学式等。充分利用北师大本部及珠海分校等教育资源，加强校本培训，如北师大许燕教授、分校吴忠魁教授、王建成教授等多次来校培训讲座。聘请省内外知名的专家学者来校讲学，如教育局钟以俊局长、教育部中学校长培训中心王俭博士、省教育学院熊焰教授等。加强“三年成长，六

16、年成熟，九年成名”的“三六九培训工程”建设，每周四组织新教师培训，已举办了四期青年教师研修班。每年九月都有师徒结对会，目前共有师徒50多对，徒弟随堂听课，师傅跟踪听徒弟课，把脉诊断，及时修正。使他们在教学中迅速成长。“名校”需要“名师”支撑，我校骨干教师队伍日益壮大，除由全国各地引进的特级教师、省级学科带头人、国家级骨干教师外，邱家寰、朱桂春等六位老师还参加了省级骨干教师培训。2010年我校特级教师崔雅儒被评为广东高中英语“名师工作室”主持人，邹红梅老师被评为珠海市名师，发挥了名师的品牌示范与辐射作用。 三、 深化教学研究，形成校本教研模式立足“以校为本、行动研究”的教科研是促进教师迅速发展、

17、提高业务水平、增强教学实效的最有效途径，更是学校教育教学质量整体提高的动力源泉。我们以课程实施为切入点，以校本教研为主阵地，努力创新教研机制，认真开展以“在研究状态下工作”为基础的校本教研活动。（一）加强学科组建设，抓住校本教研的落脚点集体备课目前，集体备课已成为我校的“亮点”之一，是教师加快成长的得力措施，也是提高质量的基本保证。集体备课真真正正落到了实处，要求做到“五备”： 备教学目标、备学生学情、备教材处理、备活动设计、备分层练习。各备课组每周坚持集体备课，做到了有计划、有时间、有地点、有中心发言人、有活动记录，充分发挥集体智慧，研讨有效的课堂教学。在集备基础上，我们举行了优秀教研组、备

18、课组的申报展示活动及优秀集体备课录像评比活动，进一步促进校本教研的开展。（二）大力开展教学研究，为教师的专业发展搭建平台校本教研系列活动促进学校教学工作稳步提高。每学年度都举办新教师汇报课，面向青年教师的“清泉杯”赛课活动、说课大赛、教育教学基本功大赛，面向全体教师的“百花奖”教学竞赛活动。其宗旨就是要让全体教师深入到教学研究过程中，百花齐放、百家争鸣。校本教研活动为新课程下课堂教学方式的探索起到了引领作用，也为附中教学特色的形成奠定了基础。已经节选部分课例编有教学实录集，且附有教学反思或教研组点评。学校经常派教师外出参加省市的各种教研活动，观摩名师课堂，或请名家来校讲学，用专业引领为教师长远

19、发展助力。现在，“研究课”已成为我校的“亮点”之二。（三）抓住问题研究，推进教师专业发展以教学反思为切入点，促使教师发现问题；以案例研究为抓手，帮助教师探究问题；以课题研究为突破口，引导教师解决问题，并借此全面提升教师的科研能力和水平。学校先后制定并完善了教育科研工作条例、校本教研规划、科研课题管理办法等一系列规章制度，建构了学校、级科组、备课组的“三级互动”的校本教研平台。目前，一项国家级课题重点子课题、两项省级课题、两项市级课题已经结题；两项省市级课题已接近结题；省德育课题及两项市级课题刚立项开题； 2011年我校被教育部基础教育课程教材发展中心确定为“教育部·科技部中小学科学探

20、究学习与创新人才培养机制实验研究项目”实验学校。参与各级课题研究的教师逐步形成了“课堂即研究”的特色。三年中，学校教师有130多篇教育教学论文在各级刊物上公开发表，已汇编为两册教育教学论文集。四、专业发展初见成效 教学科研渐有收获 我们努力践行学校的办学理念，坚持探索实施素质教育的有效途径，专业发展初见成效，教学研究渐有收获。学校获广东省“书香校园”、全国作文教学先进单位等称号，化学组获广东省优秀化学科组称号；孙维玉校长获中国教育电视台优秀校长奖；崔雅儒老师是广东省高中英语名师工作室主持人；温向鹏老师获全国化学教学改革优秀教师称号；有15位教师在第二届、第三届“全国中小学公开课电视展示活动”中

21、获奖；有30多位教师在省厅及省教育学会组织的各类教育教学成果评比活动中获奖；还有24位老师在国家级、省级各项学生竞赛中获优秀指导教师奖；近50人在珠海市各类教育教学活动评比中获奖。第三部分 德育篇：“四自”发展，全员育人我校以 “先做人，再成才”为育人理念，以 “生活自理、行为自律、学习自觉、人格自尊”为自主发展的主题，把尽快形成优良的校风、浓郁的学风和严谨的教风作为学校德育工作的重中之重。我们秉承“读书修己、兼济天下”的校训，坚持“全面育人，全员育人，全程育人”的思路，围绕“平安、和谐、书香、文明”等校园的建设目标，在明理的基础上更注重让学生自省、笃行，探索完善“四自”发展型校本德育模式。一

22、、努力建设“平安校园”学校重视落实校园安全工作，建立校园安全工作领导机构，主要做法有：确立重点、明确职责，完善制度、规范程序，加大投入、消除隐患，宣传教育、增强意识。我校是全寄宿学校，学生每周往返学校须穿越车流量大、车速快的港湾大道，学校坚持每周末安排人员在校门前疏导车流和人流，并且到1.5公里外的路口车站接送同学，确保学生安全。学校加强了全民应急防范意识，认真落实附中安全管理制度，实行校园24小时值班巡查制度、行政与教师值班制度、校门管理制度、班级日报告制度、物管周报告制度、住宿生管理制度、周末留宿报批制度、校安全工作会议制度，严格执行附中外来人员出入管理制度。制定和完善疾控、火灾等应急预案

23、，签订岗位责任书，定期进行安全消防检查。高质量做好了突发公共卫生事件和传染病的防控工作，坚持食堂饮食卫生安全检查制度并获市联合检查通报表扬。建立安全工作台账，做到安全工作期初有计划，期中有实施、教育、检查的记录，期末有总结；做到安全工作内容到位、措施到位、检查到位、问题整改到位。坚持“预防为主，安全第一”的工作原则，开展消防安全讲座，“红十字”会急救培训和考核等安全教育、法制教育，组织师生进行消防安全演习和教学区、宿舍紧急疏散演习。充分利用校讯通、校广播、黑板报、班会课等舆论媒介，及时提供相应的教育资料，增强学生防范意识、提高学生自我保护意识。二、积极打造“书香校园”积极促进优秀学校文化的生成

24、，全面开展班级（教室）文化、宿舍文化、课堂文化建设。作为学校文化建设的重要举措，积极推进“书香校园”建设。在创建过程中，进行了图书捐赠、图书漂流、班级图书角、年级图书柜、最佳读者、“我推荐一本书（一篇文章）”、班级格言、美文欣赏、经典诗歌朗诵、“中国精神颂”励志歌曲大赛等系列活动，引导学生发现和体验课堂内外、校园内外的教育之美；让校园呈现浓郁的书香气息、丰富的人文内涵、高雅的文化品位，达到文化育人的目的，培养知书达理的文雅、优雅、高雅的附中人。学生在教师的指导下编有流莺、子衿等文学刊物。学校于2009年荣获广东省首批“书香校园”称号。“书香校园”建设是学校的亮点之三。三、完善育人体系实行年级自

25、主管理，发挥年级管理委员会的作用。以“四自”为教育的主要内容，突出五个重点，培养六个意识，确定不同年级的德育工作重点。高一突出“心理适应优良行为”的集体主义教育和行为养成教育，高二突出“理想信念行胜于言”的理想信念教育和法制教育，高三突出“自强自立找准位置”的责任感教育和心理教育。以年级德育为切入点，小处着手、大处着眼，形成了层次递进、循环往复、螺旋上升的德育目标体系。逐步形成了学科渗透、心理健康课以及家庭·学校·社会合力的德育网络。着力推进“全员德育”，进一步营造出“人人都是德育工作者，人人都有德育责任，事事都具教育之功效”的育人氛围。坚持德育工作小组会议制度，班会课制度

26、、班主任例会制度、教师值日检查制度、学生会值勤制度，落实住宿生管理规定、后进生教育管理制度和受处分学生跟踪教育制度，实行导师制。年级管委会和科任教师积极参与到常规管理的检查评比中。认真组织好重大典礼礼仪性活动，注重学校重大典礼、集会的教育意义。比如开学典礼上教师宣读誓词； 毕业典礼上的成人门，学生的谢师礼等，真正体现了教育的魅力。在庄重规范的体验中，升华学生的认知情感，意志言行。指导学生自主举办校运会、体育艺术节、爱心集市等活动，开展多种学生社团活动，引导学生自主管理、促进自主发展，实现“四自”教育。号召全体学生，“用我们的行为，保持校园的文明、神圣和高尚”。 第四部分 教学篇：立足课堂，全面

27、发展抓好课堂教学是学校的核心工作，提高教学质量是学校永恒的追求。我们学校面临着一个不争的事实，生源结构层层筛选，在不具有优势生源条件下，如何面向全体学生？什么才是有效的教学？为此我们积极探索具有附中特色的“适合的教学，和谐的课堂”的教学体系。一、适合的教学，和谐的课堂以“适合的”为教学的基本理念，以抓集体备课和教学研究为切入点，积极倡导“和而不同”、“百花齐放”的思想，构建“和谐的课堂”。所谓“适合的教学”，就是在教学中要立足于学生的学习起点、立足于学生的理解能力，以适合学生学习的方式开展教学，让我们的教学“恰到好处”，适应学生的胃口；所谓“和谐的课堂”，就是积极引导、创设一种“独立思考、自由

28、表达”的课堂文化，使学生在课堂上达到“跳一跳，够得着”的理想状态。以“抓好四基、探索规律、分类指导、整体提高”为教学指导思想，以“课上讲效率、课下抓落实、打团体赛”为教学策略，开展有效教学研究，力争教学质量的不断提高。二、践行办学理念，不设重点班不分重点班已经成为我校的“亮点”之四。为体现面向全体的原则和践行“和谐共进、育人为本”的办学理念，让学生在学校有尊严地学习和生活，我们认为，和谐教育应从不分重点班做起。因此从办学伊始，我们就根据实际情况，本着公平、公正、公开的原则，采取均衡分班、教师抽签的分班方式，不设重点班。在我校现有生源情况下，不设重点班为学生最大可能的发展提供了外在条件，得到家长

29、和学生的支持。三、不断开发校本课程 促进学生全面发展立足校本，开发课程资源，积极开设校本选修课。高一学年用每周一、四两天的第八节课开设近30门的选修课，形成了老师定课题，学生选课、走班教学和老师合作开发的选课方式。几年来先后开设了生活中的物理、魔术探秘、手机发展趣史、汽车赏析等61门具有学校特色的选修课程，满足学生的学习兴趣，帮助学生不断开发潜能和特长。每两周一次的 “附中讲坛”力求思想的传播、思维的碰撞、文化的熏陶。选修教学中，教师不断积累，不断完善，已编著完成6本校本选修教材。多样性的校本选修是附中的“亮点”之五。四、加强教学常规检查 强化教学过程管理学校领导经常深入教学第一线听课，全面了解教师授课和学生听课的真实情况，参加科组教研，提出指导性意见。坚持“规范化、制度化、人性化”的教学常规管理，每月有“教学活动月检查”，包括听课笔记、教案、作业、集体备课、评课记录等等。平时教师们互相听课、研课、改课，交流经验，力求有效高效的课堂。实施目标管理，以班主任为核心分解各学科的目标学生，密切关注他们的学习状态和各学科考试成绩，逐步实现分类导学、分层推进。五、体音美卫全面发展，科学素养渐趋提高学校贯彻“健康第一”