三年级上数学教案 四则混合运算（一）用不同方法解答问题3_冀教版_第1页
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文档简介

1、 四那么混合运算一-用不同方法解答问题 教学目的：1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2 能灵敏运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和考虑过程。3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的亲密联络。教学重难点：培养学生科学、合理的消费意识。   拓展学生思维，进一步考虑现实生活中的情况，用数学思维解决问题。教学过程：一情景导入 1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？ 鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。 师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？学生讲述情况 师：“同学们，河北国际旅行社

2、今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？出示图片、学生猜。 在交流议论的根底上，引出书中的住宿问题。 “河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。 出示情景图2. 观察情景图，说一说从中理解了哪些信息。 师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？理解到了那些数学信息？ 3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。 师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。 二 、交流与内化 1 、小组合作设计住宿方案 鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听别人的意见。2 、全班交流 鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。 交流住宿的方案，给各组充分表达方案

3、的时间，并注意把不同的方案记录下来。 住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了3、在充分交流住宿方案的根底上讨论评价哪种方案最好。 4、 拓展考虑：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。男、女可以同住。 利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。三、课堂练习第一题，师生共同观察情景图，理解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。出示情景图第二题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第2小题思路比较开放，要给学生充分的自主探究和交流个性化算法的空间。出示情景图四、课外作业1、某校三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设

4、计一个购置方案。 购置方案 每千克 5元 3千克 7元 5千克 10元 2、一个80人的旅游团去保定白洋淀玩耍，请你设计一个租船方案 租船方案 8人快艇240元 4人渔船 100元 30人欣赏船 450元 方案1：男： 160×2+150+120 =590元 女： 160×3+120+150 =750元 方案2：男： 160×3+120=600 元 女： 160×4+120=760 元方案3：男： 150×4+120=720 元           女 150×5+120=870 元 方案4：男： 120×7=840元 女： 120×9=1080元     一题：620÷4=105个   二题：第2

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