苏教版四年级数学下册平行四边形教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上认识平行四边形教学内容 书本第88页内容教学目标 1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。教学重点 认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。教学难点 能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教学准备 课件，三角尺等。   教学过程 一、情境引入 1.课件出示教材第88页例题8图。 （1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？ 学生

2、观察图片，说说图中哪里有平行四边形。（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。2.揭题 同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。（板书课题）二、探究交流1.画平行四边形。（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。（2）展示学生画好的平行四边形。教师课件出示平行四边形图。2.观察、交流平行四边形的特点。（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。（2）全班交流。 平行四边形的特点比较多，教

3、师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。根据学生的汇报交流，师归纳： 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。3.概括总结平行四边形的定义。过渡：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？ 教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）4.认识平行四边形的高、底。（1）动手操作，尝试画高。你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？ 学生在教材的平行四边形图上进行操作。教师巡

4、视，进行个别辅导。（2）交流讨论，突破难点。课件出示学生的不同画法：学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。  思考：平行四边形的高有多少条？引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。三、巩固达标1.完成教材第89页“练一练”。让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。2.完成教材第91页“练习十四”第1题。让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。3.完成教材第92页“练习十四”第10题。通过测量，让学生发现平行四