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文档简介

1、教学设计方案基本信息年级六年级教材版本及章节人教版单节课教学设计课题课型(打0)新授课0章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口课标要求小学体育与健康课程标准第13页:全面发展体能与健身能力。学 习目标:提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力。教材分析速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题, 而是练习结果是否和练习目标相一致。训练中除了要科学设置练习和休息 的时间比例外,更需要准确地控制一些生理指标的临界值,因此对于训练 强度的确定和生理指标的监控要做到严谨化和经常性。信息技术为此提供 了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。学情分析

2、从成长的角度来说初中阶段是发展耐力的敏感期。六年级教学中已逐步建 立起对体育科学性的认识,身体方面有了很好的速度基础和一定的耐力基 础,对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了一定的认 识,因此可以配合教师进行主动性练习,配合科学监控方法的实施,有层 次性地推进练习目标。教学目标1.认知目标:了解速度耐力练习方法的特点,如练习时间和休息时间的比例、 跑动的距离和组数等。2. 技能目标:以最快速度完成跑动路线,间歇期主动进行深呼吸,做到恢 复的最大化。3. 情感目标:习惯遵循训练计划,坚持达成目标,并在必要时借助于同 学、朋友和老师的力量重难点分析重点:创造多种跑的图形和正确的跑的动

3、作难点:培养学生集体团结协作的精神*信息技术应用准备1. 运用Polar Team2监控,并对结果进行分析反馈(如果受到器材的限制,可用一块Polar表选定一个学生佩戴,借助这一个结果来分析全员,并作为单元训练计划制定的依据)。2. 从热身至放松结束全程使用Polar监测。3. 监测学生在预先设置的练习中心率工作的区域以及心率恢夏的速度,便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习 目标。学习活动设计环节一:教师活动1教师引导学生做慢跑和各种跑的练 习及拉伸活动。学生活动1开启polar表,并按要求做。环节二:教师活动2组织学生,将男女学生各分成四 组,每组4人,每30秒男女各

4、出发 一组学生,中间休息提醒学生主动呼 吸调整,达到恢复最大化,并组织学 生做拉伸。学生活动2练习内容:80米折返跑,听口令30秒全速跑,每5个为一组,跑两组,每组间隔6分钟*活动设计及技术应用意图说明:Polar表监控练习*活动设计及技术应用意图说明:Polar表监控练习,设置30秒提醒音。练习 内容:80米折返跑,听口令做30秒全速胞,每5个为一组,跑两组,每组间 隔6分钟环节三:教师活动3教师提醒练习的几个环节,热身 前后的身体感受,练习中后阶段的感 受,间歇期呼吸的变化等,下载 polar数据学生的活动3学生根据教师提醒进行追忆,进一步体 会速度练习在速度耐力练习中的组成、 主动呼吸的

5、意义,便于日后对比理解 poal检测的波形图像。阅读教师的 polar的反馈。*活动设计及技术应用意图说明:Polar team系统*学习资源清单导学单、学校环形跑道、PPT课件教 包括为个性化教学所做的调整、为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计、教与学 方式的创新等。根据学校现状,课前一周发送学生链接,提醒学生找时间利用pad或班级电脑观看200米和400米比赛。观察运动员的全程跑动速度,以及摆臂、步伐、呼吸等的特点。准确设置速度耐力练习。利用练习时间和休息时间比准确控制练习的强度和目标。利用Polar做初始评定和后期练习的监控。分析Polar结果,评定学生的练习状态和恢复状态。运用

6、Polar结果指导后期练习计划的制定。基本信息区(县)学校姓名联系电话学科电子邮箱年级教材版本及章节单元(或主题元教学设计单元(或主题)名称单元(或主题5教(依据学科课程标准的要求,简述本单元或主题学习对于学生学科素养发展的价 值;学习单元或主题可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素 养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。)2. 教学背景分析(包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明,以及前期教学 状况、问题、对策等研究说明。)3. 单元(或主题)学习目标与重点难点(根据学科课程标准和学生实际情况,指向学科核心内容、学科思想方法、学科 核心素养

7、的落实,设计单元或主题学习目标,明确重点和难点)4.*信息技术应用准备(简要说明拟采用的信息技术及应用场景,并参考中小学 教师信息技术应用能力校本应用考核规范(华东师大版), 在此注明提升的微能力点。)5. *单元(或主题)学习活动设计(以单元为实施单位,统筹规划,对学习活动及有价值的学习任务进行整体设计, 并具体说明拟使用的信息技术工具、资源及设计意图,学习活动设计尽量能够体 现实践性、综合性和开放性。)6. 单元(或主题)作业设计(针对单元学习目标设计多种形式的作业,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业,提高作业设计质量。)7. 单元(或主题)评价设计(评价注重学生学科核心素养的发展水平,以及学生在学习活动中的参与度、积 极性及创新能力。通过评价随时了解学习目标达成情况、监测与调控学习过程、 反馈与指导改进教学。)8. 单元(或主题)'整体教学思路(教学结构图)(介绍单元或主题整体教学实施思路

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