九年级化学上册实验探究题(新)

1、九年级化学上册实验探究题专题训练'、质量守恒定律的探究1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系, 三位同学分别做了这样三个实验。实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、 冷却后，再称量生成白色固体的质量。实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将 两种溶液混合（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量。实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与编号实验一实验二实验三变化前4.8g118.4g112.6g变化后8.0g118.4g111.0g大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表：

2、 从表中数据看，这三个实验过程中， 发生化学 反应的前后物质质量（填"减小"增大”或“不 变”）：实验一，实验二，实验三。这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的 质量关系。从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。（5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。二、燃烧条件的探究1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告：实验步骤实验

3、现象实验结论实验1A能燃烧的是不能燃烧的是物质燃烧要具有实验2圜i罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要实验3atwj较快被点燃的是说明点燃小木条和小煤块所需 的不同，物质燃烧还应满足的 条件是三、催化剂1、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后， 再想探究其他一些物质 如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。 请你一起参与他们的探究过程， 并填写下列空 白。(1) 提出问题AI 2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢(2) 作出猜想AI 2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(3) 实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分 解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中 加入

4、少量Al 2O3，然后将带火星 的木条伸入试管中木条复燃(4) 得出结论AI 2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al 2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(5) 反思提高经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al 2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：实验三：实验目的探究。实验步骤准确称量 Al 2O3(少量)的质量mi :完成实验二；待反应结束，将实验二试 管里的物质进行过滤，洗涤，称量其质量为 m2；对比反应前后 Al 2O3的质量。交流讨论如果m1m2，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个

5、探究实验四：实验四的目的是探究。四、二氧化碳制取与性质的探究1、( 2012自贡)(9分)实验室按下图所示装置制取C0 2，并检验C0 2的性质。试回答以下CDA的问题:(1) 实验开始前，先应检查装置。(写化学式),当将标 用装置A来制取C02,所用的药品是和(3) 若要用装置B鉴定CO 2,在B中应盛放的试剂名称是和的导管口连接时，B中看到的实验现象是(4) 若要用装置 C证明C0 2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是，当将标和的导管口连接时，C中看到的实验现象(5) 烧杯D中放有两支燃着的蜡烛，如图所示，当将标和的导管口连接时，D中看到的实验现象是。(6) 继续设计并进

6、行有关 CO2性质的探究实验，如装置 E、F。先在装置E中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳，将二氧化碳倾倒入 E装置后，出现如F装置的实验现象。请回答：该实验的目的是探究 。五、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取1某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与, 并完成下面题目内容：AB（1） 写出下列仪器名称：a; b.（2） 若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“ d”）.（3） 装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。在气NaHC03）固体（产物体发生装置中分液漏斗（或注射器）的优点。也可用加热碳酸氢钠（为碳酸钠

7、、二氧化碳、水）来制取C02,该反应的化学方程式，若用此法来制取C02,应选用的发生装置为，收集装置为.（4 ）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：加热把药品装入试管后固定在铁架台上 检查装置的气密性熄灭酒精灯用排水取气法收集气体从水槽中取出导管。正确的操作 顺序是（写序号）。（5）若用F收集C02，要测量生成的 C02气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的 是； 植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响.六、水的净化及组成某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：（1 ）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味。小方提出往水中加入适量的某

8、种 物质，搅拌后即可消除臭味，该物质是；小明认为将水样进行（写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样。 通过以上两步的操作， 得到的水中可能还含有其他杂质，若想得到 纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的（选填编号）。A.蒸馏 B. 加明矶 C.B.产热量高C.通入氯气（2）为了探究水的组成，某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验。 通电一段时间后，两电极上都有气泡产生，A量筒中收集到的气体能使带 火星的木条，B量筒中收集到的气体能。 它们的体积比约为， 该实验能证 明水是由元素组成的。电解水的化学方程式，该反应的基本类型属于反应。（3） 由实验（2）可知，水在一定条件下可生成H2。氢能

9、源与其他能源相比有许多优点，你认为其中最突出的优点是（填序号）。A.来源广泛产物不污染环境D.具有可燃性七、微粒性质的探究为探究微粒的性质及影响因素，晓辉同学进行下列实验:实验一：如图甲，烧杯B中加入20mL蒸馏水，并滴入 23滴无色酚酞试液；往小试管中 加入5mL浓氨水并置于烧杯 A中；再用一个大烧杯将 A、B罩在一起。一段时间后，观察到烧杯 B中溶液的颜色逐渐由无色变成 色。该现象说明构成物质的微粒具有 的性质，请你简述烧杯B中酚酞溶液变色的原因 。实验二：先往图乙装置烧杯 A中装入30C蒸馏水20mL，往图丙装置烧杯 A中装入70C蒸 馏水20mL，再进行实验（乙、丙装置其余操作同实验一

10、） 。实验时发现乙装置烧杯 B中溶 液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长。 该实验研究 对微粒运动快慢的影响。根据实验二的现象，晓辉可以得出的结论是 。实验三：如右图所示，晓辉在一个玻璃容器中加入100mL水，并向水中放人一块蔗糖，然后在容器外壁沿液面划一条水平线。晓辉用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水平线（填 上升”或 降低” 了。请你解释这一现象其中的原因：。八、空气中氧气含量的测定1 某校研究性学习小组用图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧冷却后打开止水 夹，进入集气瓶中水的体积纸头占集气瓶容积的70%。.图中A的仪器名称是, 燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是。如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%，