一年级上册数学教案10的认识 人教新课标

1、.第六课时： 10的认识教学目的：1、 引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。2、 学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、 结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4、 引导学生感受数10 与显示生活的亲密联络。教学重点、难点：重点：学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成。难点：5、 引导学生感受数10 与显示生活的亲密联络。教学方法：情境演示、启发式教学法、 理论操作法。教具、学具准备：老师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比

2、9大一的数是10。1、 谈话引入；师：我们已经学习了09的数，我们不仅可以正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“102、 板书课题：10的认识。二、认识101出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？10人是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是102数一数：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10

3、个一是1个十。找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。310以内数的顺序老师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？ 引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完好，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反响第1题是按什么顺序写的，第2题呢。4比较10以内数的大小比较 9和 10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？5区别 10和第 10自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿

4、出学生刚刚画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷

5、要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。610的书写：老师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？三、10的组成l、10的组成1同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。210的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆2、练习稳固：1击掌组成 102说数组成103连线：P60做一做410的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿

6、的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、课后小记：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十

7、几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如 ，问题在于前面写0时要求不够严格。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅