苏教版三上《小稻秧脱险记》教后反思

1、.苏教版三上?小稻秧脱险记?教后反思?小稻秧脱险记?教后反思一这是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。一、 集体板书 解题透彻首先，我让全体同学和我一起板书，主要是让学生体验“稻和“秧这两个比较难写的字。在解题时，我抓住一个“险字提出了四个小问题1谁知道“险是什么意思?危险2那“脱险又是什么意思呢?脱离危险3是说“谁脱离危险呀?小稻秧脱离危险的4那这个“记又

2、是什么意思把小稻秧脱离危险的故事记载下来二、设置悬念 自读课文接着我让同学看着课题提出问题，同学们非常爱考虑，积极提出了很多问题，主要集中在“小稻秧遇到了什么危险?“那它又是怎么脱险的?“后来又怎么样了呢?这些悬念进入课文的，学生根本可以达完成老师提出的自学要求。三、 读演结合 自我感悟朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体会。在本文中朗读的语气是不同的，如野蛮的杂草气势汹汹的话、喷雾器大夫洪亮的声音、有气无力的杂草的话语。让同学们边开展指名读、齐读、表演读等多种形式，在朗读的过程中使同学们融入课文境界中。教学完本课，我觉得三年级的同学一边需要老师的指引，一边要放手

3、让同学自己感悟。特别是在第一课时，在指导朗读时，作为老师应该作相当的指导，先领读，再让学生读。?小稻秧脱险记?教后反思二今天，我执教了苏教版小学语文第五册的课文?小稻秧脱险记?。这是一篇科普性的童话故事，很合适儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。一、积极质疑，自由感悟，表达独特感受。在教学时，我将本课的阅读分为三个层次：1、整体感知;2、读通;3、读好。首先，我让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过读书、表演等方式来解决问题

4、、理解词语，这些都是读通课文的根底。“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等等这些词语都是学生画出的不明白的地方，使自己在阅读中发现的难点，也确实是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文亲密相关。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通过生动表演，轻松的理解了课文的内容和这些词语，又通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。二、以读为主，读演结合，让评价发挥指导作用。在教学第二部分时，我采用了“读读、演演、评评、再读读这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的根底上让学生以小组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进展设计。学生表演的生动有趣，并能在老师的引导下互相评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读的过程中交流了自己的阅读感受。三、采用多种形式，将练习与生活严密联络。在本课中，“剧烈和“纷纷是要求造句的两个词语。我将造句练习和学生的生活严密联络在了一起，学生都从生活中找到了适宜用这些词语的场景，轻松的完成了造句练习。设想都是美妙